浅谈语文公开课的“完美”与“缺憾”�:清华大学免费公开课

时间：2020-03-02 07:31:58　来源：雅意学习网本文已影响人

　　 � 　　随着新课程改革的推广，素质教育新理念的普及，时值今日，我们的语文教育教学正经历着深刻而重大的变革，我们广大的语文工作者也致力于新的教学方法的改进和创新，以适应当今社会快速发展的需要。随之而涌现出的是，从全国到各省市地各学校都纷纷推出许多体现改革成果的“优质竞赛课”“公开观摩课”等，为我们的语文教学增添了新的活力。这些语文公开课很好地体现了素质教育，很好地展现了新课程标准的新要求，可以说它是“完美”的。然而，在一些口号和旗帜下，有些公开课一味地追求“完美”，多了些“演练和功利”，将语文公开课上成了各种“模式”或生搬硬套的翻版课。这就是语文公开课的“缺憾”所在，令人隐忧，引人深思。�
　　一、语文公开课的“完美”
　　
　　1�致力于追求课程的高效和创新�
　　上公开课的教师都会花很多时间在备课上，从教材的钻研、教案的设计、教法的选择、情境的设置、教学氛围的营造、课堂内容的深度和广度等方面都作了深入细致的研究，教学内容不再是单一的，而是综合考虑目标的整合教学。这样的课堂，与以往的语文课堂相比，有了很大的创新，从而激发了学生学习的兴趣，高效地实现了课时目标。�
　　2�致力于营造良好的教学情境�
　　“情”是语文教学的灵魂，任何没有“披情入文”的语文课堂，将是“一潭死水”。现在的语文公开课都比较注重学生的情感体验。我们的公开课教师用多媒体技术把情感引入到语文课堂，通过声音、图像、文字、颜色、光彩、视听并举将知识再现，让语文课堂化无声为有声，化静态为动态，创设了一种优美的教学情境，使学生产生强烈的好奇心，从而激发了学习热情，自主地参与到学习中来。而且在兴趣盎然的情境中，学生的情绪为之振奋，思维变得活跃，情感油然而生。�
　　3�致力于创设师生的平等�
　　新课程认为，教学是师生共同参与、共同成长与共同发展的过程。在公开课上，大多数教师都能以亲和的教态、严谨的教学设计、优美的教学语言进行教学；大多数学生都能做到畅所欲言、全神贯注，尊重老师，在平等的环境中实现了老师与学生情感上的和谐共振。�
　　二、语文公开课的“缺憾”
　　
　　1�呆板�
　　现在的语文公开课，很多都是精心打造的教学展示。上课之前，教师都会对上课的教学情境和教学活动预先设计好，从课程目标、内容、问题、材料、用具、进度、时限等都非常精确地预设好了，甚至连哪一问题由哪个学生来回答都安排好。的确，这样的公开课教学步骤环环相扣，学生发言积极，气氛活跃。然而，在“高效”的背后，我们也不难洞察出其中的“呆板”：看似鼓励学生开放性发言、讨论，老师却只限定在个别学生身上；对学生提出的“突问”，教师是头上冒汗、舌头打结……�
　　2�模式化�
　　本来语文课应该是所有学科最具人文、最具教学个性的学科。同一篇课文，不同的老师，可以依据自己的个性上出风格迥异的课来；不同的学生，也可以提出不同的问题。不同的老师、不同的学生、不同的生活阅历、不同的兴趣爱好、不同的环境等因素，决定了任何一个课堂模式都是唯一的、不可复制的。所以我们的课堂教学应该“百家争鸣、百花齐放”。而我们现在有许多语文公开课，上课教师过于效仿某个教育专家或优秀教师的课堂模式，严格按照他们的方法技巧去设计打造课堂。“画人画皮难画骨”，这是不可能学得像的。反倒是这样一味地追求模式化，会适得其反，是对语文教学个性的扼杀。�
　　3�要容量不要质量�
　　现在有些语文公开课，尽在课件的精美上下工夫，让学生置身于文字、动画、音像的环境中，上得“声情并茂”，但是教师关注更多的是多媒体的操作，学生关注的是屏幕上所演示的内容，“人机对话”取代了师生交流，多媒体成了课堂的“主宰”。还有些公开课，老师在内容的拓展延伸方面大下工夫，“课堂教学要容量”，这是当前语文公开课的“潜规则”，从而导致我们很多教师放弃课文讲解，弃字词句篇章的教学如敝屣，有时课文内容上到一半就上完了，然后就是拓展阅读训练。诚然，大量的拓展阅读是时代的要求，是高考的要求，对学生阅读水平、语文能力、认知水平的提高也起着十分重要的作用，但大容量的拓展阅读最好还是放到课外，要想在45分钟内让学生既完成课文的学习，又进行大量的拓展阅读是不可能的。语文公开课再怎么改革创新，都离不开课文本身，我们还是要重视文本教学，不能要容量不要质量。�
　　4�虚假�
　　我曾经听过一些语文公开课，演练的痕迹很重。这些老师多是在上课之前先进行了“彩排”，演练台词、板书，教学生回答问题，上课时也非常“得心应手”，像是上课只是为了将“无限精彩”展示给广大的听课老师或评委一样。殊不知这样的课堂让人感到一个字――“虚”，与真实的课堂教学相去甚远，是典型的“作秀”。�
　　总之，语文公开课的“完美”只是一个理想，我们不可能回避“缺憾”。要想拿出一堂好的公开课，还是需要我们的老师和学生在千锤百炼、共同努力中去完成。不求“完美”，但求能改进“缺憾”，将语文公开课上成“断臂的维纳斯”。
　　

浅谈语文公开课的“完美”与“缺憾”�:清华大学免费公开课

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