恰如在天堂与地狱中过往的磨炼 没有地狱般的磨练哪有
时间：2019-05-13 03:23:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
真的不知道该如何描述自己在那段时间所经历的心理煎熬。忽而高兴，忽而难过，忽而跳跃，忽而坠落，正如自己来回的在天堂和地狱中过往。我的傲心也就是在那段时间被一点一点的消磨，我的意志也正是在那段时间一点一点的被磨练地坚韧。没有人可以想象那段时间所过的生活，而我也只有在自己独处时才拿出来品尝那段时间的酸甜苦辣，正是那段酸甜苦辣的生活使我在教师教学的过程中有所成长，使我才真正的开始反思自己的教学，使我真正意识到那是个大问题，我得着手解决。我感谢这段时间，更会把这段时间珍藏。因为我深刻的明白：要想取得更大的进步就应该勇于面对自己的缺点，越挫越勇才是真正的强者。
这么夸张的描述，你一定很好奇“是哪件事情留给你这么深的印象，甚至去比作天堂和地狱？”
那是我县举行“送教下乡”的活动，我很高兴自己能够参加这次活动，因此在准备期间也特别用心。因为是一节复习课，而我又刚刚参加了市组织的小学英语六年级的复习研讨会，会上聆听了优秀教师高晓霞老师的一节还原课《A Better Tomorrow 》。本来听完她的课我就心潮澎湃，因为自己从来都不知道：学习是这么美好，上课可以是如此的一种享受，特别对于一节枯燥的复习课。“原来这才是大师”，我在心底告诉自己，同时感觉对于没有亲自到场观摩的教师是一种遗憾，所以很想回来把这节课再次好好演示一遍，可是一直苦于没有机会。“这次机会来了，我得好好准备”，我暗地里告诉自己。
家里有个一岁零三个月的女儿，很可爱，也很乖巧，是我生活中的骄傲。我很疼她，也很宠她，可现在顾不上那么多了，为了准备这节课，我就把她寄养在她奶奶家，这样我就可以安心的准备了。白天我照常上班，批改作业，晚上我就拿出上次听课拍的视频（我有个习惯，每次出门学习都带着相机，拍下精彩的瞬间），一遍遍地听、一遍遍地记，每一句话，每一个动作表情，我都记下来，然后再听、再记。令我高兴的是：我每听一遍，每记一遍的内容都不相同，甚至感受都不尽相同。然后就是模仿，一遍遍地听，听一句模仿一句，她的动作、表情，语音语调，都仔细地观察、模仿。最后的一步就是再创造的过程，一件东西再好，如果不适合自己，拿过来用不上那就仅仅是个摆设。为了让这节课更实用，更自然，我就结合自身的条件和学生的水平进行了修改。这句话我认为如果这样改更适合自己的风格，这个环节如果这样改更适合自己的学生，等等。接下来，我就把这节课放到了真正的课堂上。先是自己上了一节，把不尽人意的地方改了一下；接着又邀请我校优秀教师对我的课进行指导、修改。县里的领导闫老师又亲自给予指导，并且还邀请了县级优秀教师一起指导、探讨。在领导和老师的帮助和支持下，我的课一步步走向成熟。因此在县双语学校试上的课上，我表现的相当出色，当然也是因为那里的学生很好的缘故（都说老师影响学生，其实学生也影响老师，一群出色的孩子也可以激发教师迸出智慧的火花）。反正我很高兴，激动的心像小鸟一样飞来飞去，我的眼前一片美好，仿佛鸟语花香，人间天堂。
再美好的日子也不会永远存在。“送教下乡”的日子一天天接近，校长在大会上讲：这次活动，我们全校教师都得去听，这些课都是优秀的课。我的心突然紧张起来：我会上得很优秀嘛?那些孩子会配合我嘛？那些孩子如果不喜欢我会怎么样?我表现的不好会不会遭到嘲笑？许多许多的胡思乱想涌入我的脑海，我开始不安，开始莫名其妙的发抖，甚至开始失眠，仿佛看到所有的人都在嘲笑我、讽刺我。我吓坏了，难道这就是地狱？我想大步地逃，可是怎么也挪不动脚。我就给和我一同参加活动的小牟打电话，说自己很怯场，很害怕。谁知她说自己更紧张，教案都还没准备好，要我不要紧张。我的心开始慢慢平静下来，我把重点放在自己的教案上，而不是用在关心结果上面。结果并不重要，重要的是过程，是在体验过程中所得的收获。
话说的简单，也做起来难。我们第一站来到了蛟龙镇，来到了他们的讲堂，那讲台和我们学校的不一样：如果用课件就占用了大部分黑板，因此上课就得来回拉动屏幕，我的情绪又开始紧张起来。孩子们陆续来到教室，“今天，他们看起来好有精神哦！”我暗暗的对自己说。看到他们的笑容，我的紧张也渐渐的褪去，孩子们也很配合，上起来课竟然没觉得有一点儿紧张。我感谢孩子们，是你们感染了我，给了我信心和勇气。下面的环节就是教师的评课了，因为这边的教研员已经上过一节还原课，老师对于思路比较清楚，他们都对教学提出了比较好的意见。我们也就及时的改正，及时实践。比如今天中午提出的意见，我们吃完中午饭就改，下午再实践；下午提出的意见，晚上回去就改，第二天再实践。这个教案是用一次改一次，所有人的努力成就了这么一个适合所有人的教案。
给我留下最深印象的是在朱仓乡的那节评课上，观课的老师们对于我个人提出了比较中肯的批评：板书不漂亮，语音不优美。大体的说法我忘记了，只记得我突然害怕起来：不敢写字，不敢开口说英语了。虽然我知道：那是为我好，是为了让我有更大的进步，但我却真的好像受了打击。我忽然意识到：自己什么也不是，一身的臭毛病，还出来显摆。我忽然想退却，想站在闫老师面前说：我不想讲了。可强烈的责任感告诉我：我必须坚持，而且还得好好表现，因为这是全县的活动，不是我一个人的把戏。可能是因为太压抑，吃饭的时候，我就特别想表达我的感受，我说：“我感觉今天受打击了，明知道人家是好心，而我却仍旧很伤心”。闫老师说：“小于，那可不行，咱出来就是想让别人挑毛病的，只有这样才有进步”。我点点头，是啊，人家是好心为什么我还伤心呢？！朱仓乡教委主任的一句话提醒了我，那是因为他们提出的问题不是你一天两天就能解决的。哦，原来是这样。我不是伤心别人的批评，而是对于自己的问题在短时间内无法解决而难过。同时闫老师还鼓励我，说：“这些是可以解决的，平常多注意，多加强练习，不成问题”。我忽然间心情好了很多，是啊，既然问题可以解决，为什么不把心思用在解决问题上呢？！我的眼前一片美好，小鸟再次喳喳的叫，仿佛鸟语花香的人间天堂。
我不知道别人有没有我的这种想法，遇到如意的事情，心情立刻就好；遇到一点挫折就心情低落，然后找到了解决的办法才开心起来；或许因为经历的事情太少了，或许因为自己的心胸还不够开阔，或许…….
但不管心情怎样的波动，不管自己曾经是多么艰难地在天堂和地狱之间来回徘徊，或许以后还会，我都坚信：自己是勇者，而且越挫越勇。在教师教学的成长过程中也会越来越进步，越来越成熟。
