【浅谈地理教育的环境意识主渠道作用】车间员工质量意识

时间：2019-05-08 03:22:53　来源：雅意学习网本文已影响人

　　环境质量的好坏，直接影响到人类的生存和生活质量。地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学，必然在学校环境教育中承担着主要任务，这就要求我们在地理教学中，在教给学生各种知识和技能的同时，也应寓环保教育于地理课堂中，从而增强学生的环保意识。
　　一、结合地理教学内容进行环境教育。
　　教材是教学活动的主要依据，中学地理教材中多处渗透环境教育问题，灵活运用这些内容对学生进行环境教育，能够切实提高学生的环保意识，激发他们热爱地球、保护环境的热情。
　　1．结合国情进行环境教育国情教育是环境教育的重要内容。中国的基本国情是:地域辽阔、山川秀丽;人口众多，资源相对不足;自然灾害频繁，环境污染与破坏严重等。通过对这些国情的具体分析，使学生懂得实行计划生育、节约用水防治水污染和合理使用土地资源的必要性和紧迫感，增强学生的国土安全与生态安全意识。
　　2．开展以环境问题为主题的课外活动。组织学生开展以环境教育为主题的竞赛活动，如:演讲会、调查报告会、辩论赛等。在活动中充分发挥学生的自主性，教师进行正确恰当的引导，为他们提供资料和信息帮助，并加强指导，鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的环境事例来支持他们的论点。同时开设环境专题讲座也很有必要，环境专题讲座既能丰富学生的环境知识，又能进一步强化学生的环境保护意识，讲座内容要结合教材的环境知识，并用乡土材料来做例证。这样的讲座能增加学生的感性认识，学生也容易接受。如讲我国水资源不足时，有的学生会认为我们当地水资源丰富，用不着节约用水也能满足人们生产和生活的需要。若是请有关专家介绍“我市的水资源状况”，特别是“沙漠化”、水库的蓄水情况，学生会对当地的水资源状况有清醒的认识，从而增强节约用水的意识。
　　3．开展丰富多彩、形式多样的课外实践活动，课外实践活动容易调动学生学习环境知识的积极性，激发其热爱环境、保护环境、改善环境的强烈意愿。如开展以环境为主题的演讲比赛，组织学生参观，调研学校附近的工业区，水体污染源，污染水处理厂，垃圾处理处置，使学生在真实环境中体验环境污染的危害，了解环境污染治理措施，人类生产、生活活动对环境的影响以及环境对人类健康、经济发展的反作用等，变环境知识为环境意识，自觉投身到环境保护与治理活动中。
　　二、组织学生进行环境问题调查和参观活动。
　　如:组织学生去调查学校附近的噪声污染，污水处理厂，木材加工厂等严重污染的工业生产地等。学生将看到的、听到的、观测到的记录下来，写成调查报告，发现问题、分析问题、提出建议，产生对环保重要性、紧迫性和必要性的体验，增强学生进行环保的自觉性。此举有利于培养学生应用已知理论去观察、分析、解决实际问题的创造性能力，更有利于培养学生逐步树立社会责任感，增强进行环保的自觉性。
　　三、结合环境节日开展环境保护宣传教育
　　结合一些重要的与环境保护相关的节日，组织学生开展环保宣传和环保公益活动。如:“世界地球日”、“世界环境日”、“植树节”、“世界无烟日”、“全球城市节水日”等，都是世界组织或国家指定或联合国确认的节日，其目的是为了保护良好的生存条件而呼吁人们爱护我们的生存环境，因为我们“只有一个地球”。在每年定期的活动中，围绕一个主题，以唤起人们注意全球环境及资源的现状，保护我们的地球，保护我们的环境。教师要不失时机地组织学生开展专题环保宣传和环保公益实践活动，组织学生走向社会，宣传环境知识，唤起社会公众对环境问题的重视。如:向市民散发环保宣传画、宣传标语，参与环境保护公益劳动等。组织学生进行植树、种草等。

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