为什么美国大学学费贵 [美国大学教育,昂贵的玩笑?]
时间：2019-04-24 03:29:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“糖女”(Sugar girl)，是美国近来出现的一个新词，它一点都不“甜”，相反有几分苦，指的是无法负担高昂的大学学费而与富有男人约会的姑娘，她们的金主被称为“糖爹”。卖身求学的传说让人难以置信，美国大学贷款连年飞涨却是事实。学费高，就业难，大学教育与实际脱节，让美国人在拷问华尔街的同时，也开始拷问大学的价值。
学贷超卡债，大学何价
大学教育很少像今天这样被当作一个成本核算的经济学问题进行讨论。相当长一段时间以来，《纽约时报》、CNN等美国媒体反复讨论同一个话题：上大学值得吗?一些教育专家也在劝学子们三思大学教育的价值。这种集体“教唆”大行其道，说到底还是因为社会经济运行规律起了变化。
随着经济衰退，美国各州政府赤字攀升，州立大学经费锐减，只能通过提高学费，对付经费消减带来的财政危机。
CNN讲过一个“30万美元”的故事。Ebay网某分公司项目经理韦德有三个成绩优异的女儿，大女儿去年入读加州大学。接下来9年，他要为家中“完美的升学梯队”缴付31.5万美元的学费，抛掉约8万美元的股票。韦德年薪13.5万美元，支出教育费用后他只剩6000美元存款，公司股票分红是他仅余的应急储备。可想而知，今后韦德面临的家庭财政风险有多高。
即便如此，韦德也不准备像大多数美国家庭那样让孩子申请贷款。美国教育贷款不同于房贷和卡债，还不起可以退房或宣布破产。大学贷款是终身债务，即使申领人靠领失业救济过日子，联邦政府也会按月扣款。逾期不还将带来一场影响就业、买房等一系列人生大事的信用灾难。
大学溃败，美国梦终结
大学学位却不再是中产阶级生活的保证。拥有大学学士学位的人与高中毕业生收入差距逐年缩小。数据显示，2010年美国25岁以下大学毕业生失业率为9.3％，一半毕业生在从事无需大学学位的工作：美国1.8万名泊车员、31万名侍应生、36.5万名收银员有大学学位。
“上大学的风险在于你不知道能否收回成本。”美国大学理事会的政策分析专家桑迪·鲍姆说。根据鲍姆发明的一个公式测算，即使毕业后年收入4.6万美元，还掉6.5万美元的贷款也相当吃力。有人说，大学的溃败是美国梦终结的一部分。
大学自身的魅力在褪色。“大学学不到什么，除了证明你SAT能考到500分以上，证明你父母出得起贷款，让你拥有4年逃避现实的光阴，大学就像是洗脑，到处是僵化又不实用的课程。”“大学是一个昂贵的玩笑。”这些话出自美国各路精英的专栏，他们的博士学位在一种集体挫败感面前极具说服力。
不上大学，其实更难
“是时候改变美国人以为成功只有上大学一条路的想法了。”阿尔图切尔说，花20万美元教孩子思考是不明智韵。风投专家、贝宝创始人彼得·泰尔在阐述其“辍学创业”计划时毫不留情地说，高等教育就是一个泡沫。泰尔拥有两个博士学位，却不让儿子上大学。这几乎是继比尔·盖茨和扎克伯格退学后的又一传奇。
这位脸谱网站的大股东拿出200万美元，挑选20个年轻人，给他们每人两年共10万美元用以自修、游历，寻找创业方向，条件是两年内不得在任何一家高校就读。
19岁的戴尔·斯蒂芬斯是受益者之一。他五年级以后开始在家自修中小学教育，“中学时代”去了法国，成为一名摄影师，还曾为美国最大的留学信息平台Zinch工作。2011年春，斯蒂芬斯从学习了不到一年的美国汉德里克斯大学退学，创立了“不上大学运动”，同名网站至今吸纳了约1.1万名会员。
斯蒂芬斯的网站上罗列了大量的线上和线下学术资源，他们依托脸谱等新技术平台，依靠远程网络资源创建在线学习社区。“花15万美元买到的课程，其实在公共图书馆用一个零头就能搞定。”“大学文凭是敲门砖而不是获取知识的方式，当今全球新兴企业家层出不穷，大学并没有给予我们足够的创造性成为其中一员。”
不少美国人对这个年轻人发起的运动并不买账，有人讥讽说这孩子目前最大的成就就是从大学退学。斯蒂芬斯自己也承认，他的运动目前还没有细化的方案。但是这不妨碍一些大学内部人士对斯蒂芬斯的关注，一位始终支持斯蒂芬斯的大学教授说，至少他提出了问题，虽然还没有提供标准答案。
一己之见知识不再是力量
尽管大学面临诸多质疑，上大学仍然是目前美国人最为认同的教育方式。几乎所有的父母都希望子女能上大学。皮尤中心调查显示，86％的毕业生认为大学值得投资。
但为什么这些都不能让大学生们停止对大学价值的怀疑呢?这是现代教育必须思考的问题。
我们已经永远告别了“知识就是力量”的古典时代。没有人能依靠垄断知识和信息获得比较优势。信息飞在云端，给每个人带来平等的机会。通过网络，我们能浏览世界各大公共图书馆的数字化文献；越来越多的美国大学把学术资源放在网上分享，名校公开课远在天边，又近在咫尺。
什么能帮助我们建构竞争优势呢?不是知识，不是教育，而是批判性地分析信息的能力，任何一个级别的学位教育都无法教给我们突破定式的思维。
现代教育课程如果不能走出过去的模式，认为依靠比拼人无我有的师资力量，依靠文献资料贮藏的丰富优势，把尽可能多的信息装进学生的头脑，就能使之出类拔萃，那么大学还将继续遭受指责。
读书到底有没有用?对这个朴素问题的朴素答案是，还得看自己怎么读。
