【中学生课前预习新法】

时间：2019-04-07 03:24:39　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】预习是学生掌握知识即温故而知新的重要教学方法之一，能及时将所学的内容加以深刻领会，又对新课内容给予学生自主空间的体会，领悟并对疑难问题寻求解决思考、因此，按照新课程的要求，教师应强化预习思维和办法，留给学生更多更活的自主预习空间和时间，为激发和开拓学生主动学习的积极性。
　　【主题】中学生课前预习新法
　　
　　中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。故什么事情，事先都应有准备。有无准备，准备充分与否，效果大不相同。上课也是一样，在上课前应做好各种准备。课前准备有四种：心理准备、身体准备、物质准备、知识准备。本文在这里特别强调知识准备，也就是课前预习。
　　预习是学生学习过程中一个必不可少的环节，对学习影响很大。无论是在认识上，还是在学习实践中都存在着这样或那样的问题。近年来，我对我校学生做过多次调查发现：能够达到预习要求的同学，为数及少，不到调查数的10%，绝大部分同学没有达到预习要求。这种缺少预习的学习方法，在小学时，由于知识比较简单，没有暴露什么问题，但一进了初中、高中、不预习，问题就会慢慢的暴露出来。
　　一、利于创新思维
　　同学们都知道，一座楼房靠坚实的地基支撑着。二层楼又靠一层楼支撑着，没有坚实的地基，楼房就岌岌可危。我们所学的各科知识和楼房一样，都有自身的结构和体系。新的知识总是建立在一定的旧知识的基础之上的。因此，学习应该循序渐进。古代《学记》讲，学习要“陵节而施”，“杂施而不孙，则坏乱而不口”就是讲的这个道理。我们每个同学的学习，其实都是在自己原有知识经验的基础上进行的。如果同学们在学习新课时，与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了，那就意味着头脑中的知认序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习，准备好学习新知识所必需的旧知识，从而为课堂学习扫清障碍。
　　语文预习是读懂、读好课文的第一步，是一种学习语文的好方法。通过预习，可以提高学生语文的效率，通过预习，可以提前解决一些凭自己有的学习能力能解决的问题，对那些不懂或不太懂的地方做到心中有数，预习时可以从以下几个步骤去进行。
　　1、扫清阅读障碍。初读课文时要把其中不明白的、不懂意思的生字和词语通过看注释和，弄清读音和弄懂它在本文中的含义。
　　2、了解大致内容。初读课文时，从中找出生字及难以理解的词语，在通过看注释和加以了解的基础上，应再一次从头到尾阅读一遍，把重点放在了解课文的大致意思方面。
　　3、归纳中心思想。文章的中心思想就是作者写这篇文章的目的，才能算是真正读懂了这篇文章。
　　4、察看写作特点。对课文进行细细的研读，要看看这篇课文在表达作者的写作意图时采用了哪些方法，在写作方法上有些什么特点。
　　5、尝试解答习题。每篇课文后面都有一些思考题，预习课文时，一定要尝试着探求问题的答案。
　　6、发现疑难之处。在预习将要完毕时，还应对有些不懂或懂得不透的地方做记号标出来，在听课时应特别注意听老师的讲解。这对于寻找一些疑难问题的正确答案，是很有帮助的。
　　二、凝聚精力增强听课能力
　　有的同学课前不预习，上课时匆匆打开课本对新课内容一无所知。听课完全处于一种盲目被动状态。一节课下来有时听懂了，有时似懂非懂。预习虽然不能把教材全部弄懂，但是只要努力总能弄懂一些。对虽经努力仍未弄懂的东西，我们对它会产生一种强烈的求知欲。在这种心理状态下听课，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的境界。
　　通过预习学生不仅对新课的内容达到了初步的领会，而且大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习积极性。有利于知识的当堂消化和吸收。
　　预习使我们有精力去考虑更深层次的问题。如，当老师讲到预习已经弄懂了的内容时，可以验证一下自己对知识的领会是否正确。可以向老师学习考虑问题的思路，看老师是如何提出问题、如何分析问题和解决问题的，学习老师的高明之处。如有一位同学在总结自己的学习方法时说：“有了预习这一环节做保障，课堂上我很轻松。思维活跃，不局限于老师讲的和书上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样，不仅有利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力”。
　　三、树立记笔记的好习惯
　　由于预习，我们对教材的内容已有了初步的了解。因此，对老师上课所讲的和板书的内容，哪些是教材上有的，哪些老师补充的便一清二楚了。记笔记，重点记教材上没有的或自己不清楚的，以及老师反复提示的关键问题。这样，就可以把更多的时间和精力用于听讲和思考问题上。如，有一位同学深有感触地说：“以前，我没有预习的习惯，老师强调记笔记，也不知道该记哪儿，总想把老师的板书一字不漏地记下来。结果，经常是我还没有记完，老师就又讲起来了，刚要听，老师又去板书了。这样，既没有记好笔记，也没有听好老师所讲的内容，手忙脚乱，听课效果就可想而知了。后来，我开始注重课前预习，情况就不同了。现在，我也记一些课堂笔记，不过记得简单多了。我把老师提到的重点记下来，而其它次要的、书上有的，我认为听听或者画在书上就可以了。这样记笔记，既抓住了重点，又赢得了听课的时间，真是一举两得。
　　总之，正确的预习是每个同学都需要在方法和时间安排上一定要得当。否则，本来倒置，其效果也适得其反。
　　参考文献
　　[1]怎样学好语文
　　[2]论语文课堂教学与记忆
　　[3]《语文天地》

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