城郊结合部初中外宿生厌学英语原因及对策:初中外宿生申请书
时间：2019-04-04 03:18:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中国的改革开放已经走过三十年，加入WTO也已十年，经济的快速发展、产业升级、向内陆扩张的趋势、第三产业的蓬勃发展，都给来自城郊结合部的孩子提供了更广阔的就业机会和施展空间。越来越多城郊结合部的孩子有机会成为技术工人乃至基层管理者。其中，对英语基础知识和基本技能的掌握，是决定这些孩子能否顺利融入现代经济的一个重要因素。然而，城郊结合部与城区学校在学习资源尤其是英语学习资源和方法上，多年累积的巨大差距，使来自这些地区的孩子无法树立对英语学习的正确认识、无法激起学习英语的兴趣，进而导致学习方法和手段的匮乏。再加上一些学校条件有限，不能满足全部学生住校的要求，所以走读生的厌学情绪更为突出。本文将就笔者的观察和教学实践，浅析问题形成的根源以及改进办法。
一、城郊结合部外宿生厌学英语的主要原因
1.学生自身的原因
作为中学的必学和必考课程之一，大部分学生学习英语往往只是为了考试，是典型的被动学习，兴趣和动力不高。再加上没有掌握科学的方法，没有知识的归类和系统总结，习惯机械记忆而忽视理解和消化，并且缺乏练习和应用机会来加以巩固，因此学习难度很大。
此外，由于城郊结合部经济、文化相对落后，一些学生性格相对孤僻，回避与人交流，碰到问题不愿请教、不敢举手回答、不会开口模仿、更不想参与练习活动，从而导致英语能力低下。
2.教师方面的原因
课堂是初中生学习英语的主要渠道。许多农村中学的英语教师往往超负荷工作，一般都上三个班的英语课，有的还担任班主任，加上早午晚读、班会课等，教师忙于应付上课、备课、辅导和批改作业，往往没有更多的时间钻研教材和教法。
而且，在现行的教育体制下，各种考试使教师只能为了应试搞题海战术，重视学生成绩而忽略对学生心理的揣摩，导致教学手段单一，无法引起学生的兴趣，最终产生抵触、厌学情绪。
3.学习环境方面的原因
与城区学校对比，城郊中学在整体环境和软硬件方面有很大差距，多媒体教学器材缺乏，教学方式单一，起不到提高学生学习兴趣的目的。此外，由于家长整体文化知识水平相对较低，想帮助孩子却心有余而力不足，有的家长则是完全未认识到学习英语的重要性，无法督促孩子。
最后，由于环境的限制，绝大多数城郊结合部的孩子从未真正地和外国人交流互动过，而且又不能通过课外英语培训班来加以补习。这种英语听说环境的缺失，使学生学英语后没有机会加以运用，最终对英语始终感觉非常陌生和遥远。
二、解决城郊结合部初中外宿生厌学英语问题的对策
针对城郊结合部初中外宿生厌学英语的原因和表现复杂的特点，我们在采取对策时应坚持内外结合、多管齐下、标本兼治的原则。具体设想及做法如下：
1.明确学习目的，变被动学习为主动学习
学生学习英语，如果不知道目的是什么，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，兴趣会渐渐消失。因此，教师首先要对学生进行学习目的教育，要使学生正确认识当前的学习对将来的工作和生活有着重要的意义。这样会使他们形成长远的、主动的学习动机，产生持久的学习动力。
在具体的教学实践中，教师可以针对初中生的特点，采取有效的办法，让他们明白学好英语的优势。比如，可以将英语学习与学生平常最感兴趣的话题和事物联系起来。当今的学生都对上网和玩游戏很感兴趣，而在访问外文网站或玩国外游戏时，学生都会碰到很多英语词汇。教师可以引导学生总结他们平常上网和玩游戏时碰到的单词，让他们明白，原来学好英语可以直接给他们的日常生活和娱乐带来好处，从而让学生更有动力。
长远来看，可以将学生当前的学习与未来的就业联系起来。受家长的影响，有的孩子会觉得自己将来也就是去工厂当工人、或者去考职高当厨师，不需要学好英语。针对这种情况，教师可用真实的例子来扭转学生的片面认识。例如，同样是去当工人，现在很多工厂都是为国外品牌生产电子设备，那些产品上面都是英文，如果英语不好怎么当好工人？同样是做厨师，有的人只能去街边的小餐馆，有的则可以到五星级酒店去当大厨，为什么？就因为懂英语能帮助他们更好地理解西方文化、做好西餐！相信通过这样十分具体而形象的类比，可以给学生更大的触动，让他们自己主动要求学好英语。
2.营造良好的学习环境，让学生体会成功，在快乐中进步
首先，建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，激发学生学习的兴趣。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学生更容易出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情绪，英语教师作为教学活动的组织者，应遵循“多鼓励、少批评”的原则，帮助学生培养英语学习的情感因素。
其次，在课堂教学中，教师要设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都跳一跳就能摘到桃子，使学生从中体验到成功的愉悦。特别对于学困生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导。不论在课堂提问还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励。比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题使他们体验到成就感，从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。实践证明，学生成功的机会越多，兴趣就越浓，动力就越大，成绩就越好。没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的动力。
最后，要重视社会、家庭、学校之间的相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，从而让学生积极、主动、愉快地开始新环境中的学习。
3.加强基础训练，让参差不齐的学生尽快站在同一起跑线上
升入城郊中学的学生有不少来自农村，一个班的孩子英语基础参差不齐，作为教师，应该善于通过一些简单但效的基础训练，帮助基础差的学生快速补课，同时让基础相对较好的学生把根基打得更结实，从而为整个班学生的英语学习打好基础。
