[抓住语音这把学好英语的金钥匙] 如何学好英语语音
时间：2019-02-02 03:29:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 作者就英语教学中语音教学的重要意义及如何培养学生的准确发音能力进行探讨，并提出了自己的建议和看法。 关键词： 准确发音能力 英语教学 存在问题 学习兴趣 教学方法
语言是听说的艺术。准确的发音、标准的语调是英语学习的前导。在英语学习中，导语导得不好，后果是学生对英语朗读望而生畏，以致恶性循环。使学生正视英语语音，习惯英语语气、语调，具有准确发音的能力，以达到喜爱英语朗读的目的，这应当是英语教学的第一要务。
一、要提高学生准确发音的能力必须明白教学中存在的问题
1.语音教学的内容把握不全面。
很多教师在语音教学中比较重视字母、音标、单音，但忽视了语音教学的其他内容，最后结果是学生单独的发音可以了，但连在一起语言不流畅，语调不过关，朗读起来非常生硬。因此，教师不能只停留在单个音素的教学上，还要留意音长、重音、语调、停顿和节奏等方面，这些因素对句子的影响意义也是不容忽视的。因此在语音教学方面要给学生做好启蒙训练，为后续的学习打下坚实基础。
2.语音标准不明确。
比如清辅音和浊辅音的区别不清，短元音和长元音混淆，还有就是发音不到位，有些学生对发音不重视，只是随便张一下口，发出个声音就算了，不去注意自己发音是否标准。总之，语音基本技巧掌握不够将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和后期英语的学习，词汇句型课文都将受到阻碍。
如果在最初的语音阶段没有打好基础，单词则不会读或读不准，直接影响到单词的积累。词汇量不够，阅读也将受到影响，而且单词发音和基本词义不清，会使学生听课产生困难，上课很难听懂，最终对英语失去兴趣，放弃学习。
3.讲授课过多，学生练习少。
这种现象存在于很多中学里，也是语音教学一大难题。现在很多中学还是应试教育，忽视语音教学，学生只写不说或只看不说。针对这一现象要先听音，再模仿发音，其次是要纠正错误，重点讲一些语音知识的练习方法。此外，对学生还要进行发声指导，使单独学生的练习和纠正成为全体学生练习防错的典型。
二、要提高学生准确发音的能力必须培养学生的兴趣
1.选择适当的英语交流方法，教与学相得益彰。
一切有效的活动都要以兴趣为先决条件，有兴趣才有动力。在英语教学中，有些学生不爱张口说，可能出于胆怯，羞于出口，也怕出错。教师应该掌握学生这种心理，循循善诱，排除他们的心理障碍，保护他们的积极性，慢慢培养学生的会话训练兴趣，给予鼓励和表扬，激发他们的学习热情，这样势必会激发学生英语会话的勇气和信心。
在训练方式上，让学生多说，要给学生一定的提示和引导，训练方式力求新颖多样，保持学生的兴趣。也可以多设计一些情景式训练，让学生参与其中，进入角色，期间可以设置一些游戏竞赛，可以激发学生做得更好。
2.创造良好的英语会话环境。
为学生创造良好的英语会话环境，可以多少弥补中国人缺少语言环境的缺陷，对学生的英语语音能力的提高有着事半功倍的作用。
课内最好有固定的英语会话训练，可以在课前几分钟让学生进行英语演讲、会话，人人参加，每节课轮换。也可以每个星期上英语会话课，突出英语会话训练的重要性，可以用各种方式进行，比如说一方提问，一方回答，也可以结合实物或图片进行描述或者想象设计一段英语情景对话，这些活动可以统一进行，这样可以分组练习，最后可以选出几组进行表演活动，及时给出评价和鼓励，培养学生的兴趣。
那么在课外，教师可以让学生自主练习，不放过任何训练的机会，安排一些课外集体活动，让学生成立兴趣小组，也可以带动一些英语语音薄弱的学生，让他们在课外无拘无束地练习，无形中提高自己的语音能力，还可以开设英语角，让学生自行组织设计主题活动，发挥他们的创造力和想象力。
三、要提高学生准确发音的能力必须讲究方法
1.先听后说，听清发准。
听是语音教学的根本方法，先听音，然后开口，听清发准是语音教学的基本步骤，听的目的有几种：首先，可以进行辨音，让学生进行比较和区别，比如相类似的几组音，让学生分辨出哪个不同并能清楚地将他们区分开来。其次，是进行模仿，尽量模仿原声中的语音语调。最后，是熏陶性地听，不一定要让学生分辨出来，主要是注意句子的语调、连读、吞音等，这种练习的作用很大。
总之，听力练习必不可少，一定要多听多练。
2.严格要求，集体活动与个别活动相结合。
在语音教学中，语音练习贯穿始终，对于学生的启蒙训练丝毫不能懈怠，认真对待每次的听说，开口模仿，让耳、口、心齐动，养成良好习惯。
如果是大班进行语音教学，那么集体活动是必不可少的，为了防止有些学生不认真，所以个别活动与集体活动应穿插起来进行练习，老师应巡回检查、辅导，也可指导学生互相监督、相互纠正，活动结束后对全班考查，进行评价，及时给予鼓励。
四、结语
最后强调的是，对于语音的能力培养是英语学习的目标，更是途径。学好语音，便是为英语学习开辟了光明大道。教师应由浅入深，由易到难，让学生从自己的实际出发，给自己制订合适的学习计划，教师给予辅助指导，化难为易，循序渐进，掌握正确途径，长期坚持，必见成效。
