关于《史记》选读教学的几点做法:《史记》选读
时间：2019-01-29 03:30:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：面对选修教材的初次使用，广大教师在教学过程中遇到了不少的困难，同时也探索出不少新的教学方法。笔者从教学实际出发将《史记》选读进行了灵活运用，既充分地使用了教材，又灵活多变地对学生的语文素养进行了培养，在较短的时间内起到了很好的效果。
关健词：选修教材教学方法语文素养
今年是山西省高中试用选修教材的第一年，广大教师在教学过程中遇到了不少的难题，同时探索出不少新的教学方法。下面谈谈笔者在教学《史记》时的几点做法：大致分为方法指导、文言知识块、文学鉴赏块、写作指导块四个方面。
一、《史记》选读的学习要得法
在选修教材的学习过程中，广大师生的共同感觉就是内容太多，学生学不过来。教师和学生必须转变观念，不能再像以往那样对于一篇文言文，教师一句句教读，学生一句句翻译。如果只是翻译，一句句直译，仅《高祖本纪》，用两个星期也上不完。课程标准的要求是一个学期学习两本选修教材《史记选读》和《唐诗宋词选读》，所以必须改变以往的做法。在教学中笔者让学生利用工具书自己去读译课文，在课堂上抽出一点时间让学生用现代汉语去复述课文，要求尽量做到和课文一致，而不再在课堂上一句句翻译。当然对于重点字词还是要强调检查掌握。只是在译文上不能再像以往那样满堂灌。课堂上注意学生提高学习效率的同时，注重重点内容的讲解和落实，这大大节省了时间，也提高了效率。
二、学习《史记》选读要注重文言知识的积累
《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔的百科式的历史巨著，是“文”与“言”完美结合的古文阅读典范之作，无论怎么授课，都不能脱离这两者。从这部书中，我们可以感受到司马迁天才的语言艺术和深邃的思想，再从历年高考文言文阅读材料的选择来看，《史记》的文与言都倍受青睐，比如《滑稽列传》、《管仲列传》、《李将军列传》等都被选用过。这说明《史记》蕴涵着丰富的史料，而高二学生已经具备了一定的学习文言文的能力，能基本上借助工具书来进行译文。在平时的教学中，我们要特别注重语言点的归纳、提炼和积累，同时尽可能地让学生自己动手解决一些比较简单的问题。
1．充分利用好练习册，过好文言文的基本关
同步练习册不仅提供了学法教法，还有大量的基本知识的训练。内容包括生字词注音、通假字、古今异义词、词类活用和各种不同的句式。在教学中我充分利用这本练习册，让学生通过自学的方式借助工具书解决基本知识这一大块内容，并做好课堂检查。
除了练习册外，我们还根据学生的实际需要，由语文教研组长牵头，每位语文教师共同负责编写适合我校学生特点的校本教材辅导学习小册子。
2．开展语文活动
为了提高学生的学习热情和兴趣，把文言文拉近同学们的生活，我们在学生中征求活动点子，结果是学生的学习热情都被调动起来。经学生们要求，我们每两周组织一次《史记》课外活动，活动形式多样，不拘一格。这一学期我们要组织《史记》成语知多少、我说《史记》成语典故、句子翻译比赛、《史记》人物辩论会、表演课本剧等活动，学生的参与热情很高，学习兴趣也大大提高。每个学生都开展了几次有意义的竞赛活动，能找到适合自己的角色，以往一讲文言文，学生就呼呼大睡的状况不见了，取而代之的是课堂上积极地参与到各种活动中来。
三、用《史记》来指导写作教学
《史记》蕴涵着深邃的哲理。有取之不尽的写作源泉，给我们提供了丰富的写作素材和学习方法。为此，在平时的教学中，我们把文本内容和写作训练结合起来。
1．将练笔同《史记》结合起来
本学期我们有效地把每日练笔和《史记》选读结合起来，边学边写，边写边悟。如学了《太史公自序》，学生就写“我眼中的司马迁”；学了《项羽本纪》学生就写“末路英雄项羽”；学了《淮阴侯列传》，学生就写“我看韩信悲剧”等。然后，利用“语文课前五分钟”的演讲活动，每次轮流安排一名学生上台演讲，讲的内容就是学《史记》过程中写的最好的一篇练笔，使学生把自己的感悟不仅形之于文，而且述之于口。像这样的所感所悟，讲自己的所思所得，既起到相互教育、榜样示范的作用，又激励学生积淀语感，完成由意到文，又由“文”到“言”的演化。
2．进行写作素材的积淀和引导
许多同学写作时，常常为找不到材料而苦恼，我就指导学生注意从《史记》汲取资料，经过我的指导，大部分学生能自己从教材中收集整理自己需要的素材。
（1）引导学生积累典型的词句。在教学中我注意引导学生积累书中典型的词句，并让学生采用背诵、默写等形式进行检查、落实。
（2）成语。《史记》选读中涉及到的成语数不胜数，仅《高祖本纪》和《项羽本纪》中涉及到的成语就很多。学生从中既积累了成语，也了解了其相关典故，真是其乐融融，同时也培养了学生热爱读古典名著的兴趣。
（3）引导学生积累典范的事迹并进行情感态度价值观的教育。如大禹三过家门而不入、周公吐哺、廉颇负荆请罪、孔子四教、胡服骑射等。
总之，《史记选读》这套教材，广大师生必须把握住课本的精神实质，转变观念，多想办法，并注重实效，就能在教学中更上一层楼。
作者单位：
山西和顺县职业中学
