[运用电化教学,强化素质教育] 素质教育议论文800字
时间：2019-01-20 03:25:58 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
当今是人才竞争的世纪，这就意味着更需要强化素质教育。素质教育的核心是面向全体学生，全面提高教育教学质量，使学生活泼、健康地成长。而提高教育教学质量的主渠道是提高课堂教学效率，因而改革课堂教学是实施素质教育的主要途径。全面推进素质教育已非常明确地成为党和国家抓教育工作的重要指导思想，教育部也将全面推进素质教育列入教育振兴行动计划。特别是我们正处在一个知识经济已见端倪、科学技术突飞猛进、综合国力竞争日趋激烈的时代，实施素质教育更显得尤为重要。根据多年的教学实践，下面谈谈我自己在教学中的几点认识：
一、运用电教手段，培养学生的兴趣及参与意识
兴趣是最好老师，兴趣是求知的关键。学生只要有了兴趣，就会积极主动地探究知识。电化教学有利于创设情境，优化课堂教学，是激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，使学生学好语文，提高教学效果的重要手段。如“泊船瓜州”一课中，通过投影，学生可以看到京口、瓜州、钟山的地理位置，再由录音配乐朗诵，进一步想象江南的美景，三者融为一体，诗情画意更浓。在讲授古诗知识中，通过画面可以生动具体的形象美感染学生、熏陶学生，对培养学生的文言知识，提高阅读能力及文学鉴赏能力，起着潜移默化的作用。这样利用电教化手段，以教师引导为主，将古诗通过投影录音来一一再现给学生，使学生与诗人共感、共思、共乐，这样在教学过程中增强了学生的兴趣，培养了学生的参与意识，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
二、运用电教手段，可以培养学生的思维能力
知识来源于实践，服务于实践。但当我们面对耗费时间、耗费经济的实践时却只能敬而远之了。电化教学为我们打开了沉默已久的僵局，它双向沟通的交互性，使学生原本的思维五彩缤纷地展现出来，从而让我们认识到了电化教学的成功之处在于它不是限于简单的揭示，使学生获得和理解知识，而是还能帮助学生运用知识技术，发展智力才能。只有发展学生的思维想象，才能使学生主动地获取知识。在教学《再见了，亲人》一文中，我首先出示“朝鲜人民前往车站送志愿军回国”的投影片激发情感，把学生带入课文描述的特定环境之中；然后设计提问：大家已看到送别志愿军战士的朝鲜亲人很多，课文为什么只选了三个典型代表？她们究竟为志愿军做了哪些事？让学生带着问题探究课文。学生思维活跃，想象丰富。老、中、小三个典型，代表了整个朝鲜人民，眼前展现出朝鲜人民为志愿军，志愿军人民为朝鲜人民付出血的代价的一幕幕动人场面，认识到中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，是坚不可摧的；最后再看朝鲜人民在站台上与志愿军告别的投影片，再放相应的录音朗读，让学生感受志愿军与朝鲜人民难舍难分的惜别之情，思想感情与作者产生共鸣。
三、形式上以“活”为灵魂，真正把素质教育落在实处
1.教学方法上要“活”
我们的一贯做法是把学生作为被动者，作为一个容器，教师任意在“容器”内放东西的教育模式，而应该明确的是学生是受教育者，是教育对象，同时也是学习的主人，我们在教学中，要充分体现学生的主动性，也就是在学习中发挥他们的主观能动性。这就要求我们在教学过程中把问题留给学生自己解决，充分采用“讨论式”，寓教于乐，让他们学会方法，做到“举一反三”。要把启发学生的学习兴趣、学习积极性和培养创新意识作为课堂教学的重要环节来抓。主要方法是：
(1)提出问题。教师先把每一节要讲的重点列出来，上课时作为问题提出来，让学生动手、动脑。
(2)鼓励讨论法。问题提出后，让学生思考，讨论，甚至争辩，经过学生之间的争辩之后，教师再加以肯定或指导，对课堂解决不了的问题，也可以留在下课后，让学生自己寻找答案，让学生真正成为教学中的主体。
2.教学形式要“活”
传统的教学模式，学生总是上课时规规矩矩，先举手后发言，教师让听就听，让写就写，个个正襟危坐，不准做任何事，这种教学形式显然不利于素质教育的实现。在西方的一些国家在课堂上学生可以随便插话，进行讨论，这样的教学方法体现了一种教育思想，让学生学自己想学的东西，学自己喜欢的东西，有助于他们个性的发展。如果我们实行“一人堂”。这和《从百草园到三味书屋》里所批判的封建教育的教学模式有什么区别呢？所以教学中，我们的形式不能单一化，而应该多开展一些座谈式、讨论式的教学活动，让学生置身其中，而教师也蹲下来与学生一起看“风景”，改变与学生相处的态度和方式，师生之间必须形成心与心的沟通和默契，消除师生之间不应有的距离，在学生眼中体会是一个“有民主意识，给人平等的氛围；有朋友情谊，给人兄弟姐妹的关爱”的教师。作为教师能够做到这一点，就一定会在教学中有意外的收获，在实施素质教育的进程中就迈出很有成效的一步。
3.教师要“活”
教师在实施素质教育中责任重大。要想教学方法和教学形式上活，教师“活”更是一个重要的前提。所以作为一个教师必须有渊博的知识作为后盾，必须做到“教育者必先受教育”。我们要着力抓好教师继续教育，使其能真正以人育人，以德育德，为素质教育做贡献。
（作者单位：陕西省榆林市榆阳区榆阳镇金刚寺小学）
