把学习主动权交给学生

时间：2019-01-12 03:18:44　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：《基础教育课程改革纲要》说：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。把课堂交给学生，放飞学生的心灵，让学生在自主学习中点燃求知解疑的强烈欲望，让学生成为学习活动的主角。
　　关键词：学习；主动权；角色转换
　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0053-01
　　
　　那么，把学习的主动权交给学生，使学生主动参与学习就成为新形势下教师努力的方向。下面就谈谈自己的一些体会。
　　一、教师的角色转换是前提
　　“传统的语文课堂，老师处于主体地位，主宰课堂上的一切，老师的指令就是圣旨”，学生在整个课堂教学中处于从属地位，没有学习激情，不能体现个体，更枉谈创新精神和实践能力的培养了。将课堂还给学生，实现语文课堂教学的创新，教师角色必须实现彻底转换。只有教师的角色发生了变换，课堂才会真正成为“师生共有”“师生共赢”的课堂、成为学生自主学习语文的主阵地。将语文课堂还给学生，学生才会真正成为语文课的主人。学生的大脑不是一个用来接受和贮藏的空瓶子，他们的知识积累，他们的生活沉淀，他们的阅历智慧，都是积极参与文本研讨的资本。所以“以学生为主体，以教师为主导”是新形势下教师角色的定位，只有牢固树立这种“教师观”“课堂观”，学习主动权才有交给学生的可能。
　　二、把课堂学习的时间和空间还给学生
　　给学生设置主动参与的时间和空间，就是让学生做课堂这个舞台上的主角，让他们把学习的主动权掌握在自己手里，主动去探索、创造。
　　翻开学生的语文书，我们在那些用功的学生的书上可以看到，书的空白处记满了教师的理性分析之语，却看不到学生的心灵之语。这都是以教师为中心的阅读教学所造成的结果，使学生养成了做“书记员”的习惯，使学生忘记了自己读者的身份。阅读主要是个人行为，重在个体感悟，因此，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。学生是有血有肉、有感情的人。他们有着各自不同的生活经历、知识积累；有着不同的个性特点、兴趣爱好；有着不同的思想审美判断。这些因素都会导致他们对作品有不同的理解。所以，把课堂阅读的时间还给学生，把体会作品内涵的机会还给学生。让学生用自己的头脑去读，去思考，去辨析，获得丰富的体验和美好的享受。
　　除此之外，教师还要给学生留有足够的时间去思考，去探索，去参与。课堂教学中，如果老师讲的多，必然要占用、挤掉学生的思考、参与时间。学生没有参与活动的时间，就没有积极性，更谈不上主动学习了。留给学生参与活动的时间，就要求教师在课堂教学中要精讲、少讲，把宝贵的时间“还”给学生，给学生思考和发表自己意见的时间和空间。
　　把时间和空间让给学生，学生交流时，教师要善于倾听；学生思维受阻时，教师要善于诱导；学生思想脱轨时，教师要善于调整；学生尽情挥洒时，教师要善于鼓励。要想成就学生主体的语文课堂的精彩，教师就要善于“礼让”。围绕文本或学习内容，凡能让学生自己问的问题一定要让学生自己主动问；凡能让学生自己回答的问题一定要让学生自己回答；凡能让学生自己阅读的地方一定要让学生自己阅读；凡能让学生自己批注的内容一定要让学生自己批注；凡能让学生相互讨论解决的问题一定要让学生之间合作解决；凡能让学生自己思考、联系、推导的地方一定要让学生自己去做；甚至包括语文学习内容的归纳和小结，能让学生做的也应该让学生自己做。
　　把时间和空间留给学生，就给学生获得成功的机会，就可以让学生对自己树立信心，从而感受到学习带来的快乐。给学生足够的思考空间和思考时间，引导学生解决问题，促进学生独立思考、主动探究，带领学生获得成功的快乐。相信学生的能力与潜力，激励他们，鼓舞他们，他们一定能做的更好。
　　三、把作业的选择权交给学生
　　以往的教学中，我们总是把课后练习题或者辅导资料上的相关习题布置给学生。但长久下来，我们发现这种作业模式缺少变化，这种呆板的程式化练习丝毫激不起学生的兴趣，死气沉沉的练习把一个五彩缤纷的语文世界抽吮成一个枯枝败叶的题堆，了无生趣，剥离了语文和生活的关系，这从某种程度上违背了新课标所注重的学习方法指导要求。为此，我选择了让学生自主选择作业的方式，可以积累、可以搜集资料、可以做读书笔记、可以做做手抄报、可以画、可以唱、可以跳、可以写，可以说。学生在大前提下选择自己感兴趣的作业完成。作业设计逐渐由习题化转变为生活化、实用化。开放型作业让学生自主地去探究，开阔他们的思维空间，培养了学生的思维能力，作业成为学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。
　　叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”只要教师能因材施教，转变教学观念，相信学生，大胆把课堂交给学生，把学习的主动权交给学生，既“解放”了老师，又“救活”了学生，何乐而不为呢？

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