【巧用课堂评价,让课堂精彩纷呈】精彩纷呈下一句
时间：2019-01-11 03:32:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：课堂是学生学习的主阵地，也是学生获取知识的主渠道，而课堂评价是课堂教学中不可缺少的环节和有效的教学手段。它是对学生学习状况的一种即使评价，它的恰当运用，对于创设良好的课堂氛围，激活学生思维，激发学习兴趣，引发动态生产，起着不可替代的作用。
关键词：鼓励；幽默；和谐；参与；评价
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0186-01
记得一位教育学家说过这样的话，“教育的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
课堂是学生学习的主阵地，也是学生获取知识的主渠道，而课堂评价是课堂教学中不可缺少的环节和有效的教学手段。它是对学生学习状况的一种即使评价，它的恰当运用，对于创设良好的课堂氛围，激活学生思维，激发学习兴趣，引发动态生产，起着不可替代的作用。
教师的评价直接影响学生学习的积极性，因此，课堂评价是一种能力，也是一门艺术。那么，怎样让课堂评价为我们的课堂教学服好务，让课堂精彩不断呢？我认为不妨从这几方面入手。
一、让鼓励滋润学生心田
每个人都希望得到他人的认同、尊重和鼓励。莎士比亚说过，“赞赏是照在人心灵上的阳光。”所以，教师在评价学生时应尽可能多一些赏识与鼓励。学生是存在差异的，面对不同的学生，我们都应考虑到对他们进行不同的鼓励与肯定：如对优秀的学生，我们可以肯定他们精彩的发言和独特的见解，也可以肯定他们取得的成果；对中等生，我们可以肯定他们积极参与的态度；对后进生，哪怕是他们的发言吞吞吐吐，见解有失偏颇，我们也要给予热情的鼓励，如：“你的答案虽然不太正确，但你毕竟迈出了可喜的第一步，希望你继续努力。”这样的评价满足了每一个层次学生的心灵需求，让他们乐意参与到课堂中来。
二、让幽默和诙谐驻守教师心中
教师的幽默能使课堂氛围轻松、愉悦，也能拉进师生间的距离，如果老师把幽默、诙谐恰如其分地运用到课堂中去，就会让枯燥、无味的课堂变得生机盎然。教学中，一位学生不认真打扫卫生，老师要求他重扫后，看着他极不情愿的表情，老师顺势将保护花草的温馨提示语改为：教室将因你的打扫而如此干净。此时，同学们哈哈大笑，而他不情愿的表情也一扫而光。一位姓贾的同学在汇报读书成果后，我们不妨幽默地说，“他虽然姓贾，但是他真的很会读书。”对于合作成功的小组我们也可借用一句广告语：“你们就是‘黄金搭档’，看来‘黄金搭档’还真有效。”
值得一提的是，教师在使用幽默语对学生进行评价时，万万不可伤害学生，不然，将会适得其反。
三、让学生参与评价
课堂评价也应注重评价的多元性，可以是教师评价学生，也可以是学生自我评价，学生相互评价，甚至是学生评价教师。只要放手让学生去做，学生一定做得很好。
例：在执教《浙江之潮》一文时，学生已经对文章的内容有了一定的了解，此时，教师为他们范读课文，读完后让学生评价老师读得怎样。有的学生说：“老师你的朗读注重抑扬顿挫、轻重缓急，我已经感受到古文的魅力所在。”有的学生说：“老师，通过你的朗读，我仿佛看到浙江之潮涨潮时来势汹汹、吞天沃日、势不可挡。”还有的学生说：“我仿佛听到涨潮时声音之大，震耳欲聋。老师你读得真好，我们应向你学习。”听了这样的评价，我们在为学生精彩的点评高兴之余，更感谢课堂评价给学生带来的可喜进步。
值得注意的是：当生生评价时要引导学生进行客观的评价，具体指出学生哪些方面表现得好，以便于本人继续努力；对于学生不足之处，也应委婉指出，以便他们改进。
四、让肢体语参与评价
除了上述评价手段外，教师还可以用肢体语参与评价。教师一个有力的手势，一个赞美的微笑，一个善意的眼神，往往会起到此时无声胜有声的效果。
这样的评价相信能够深深地打动每个学生的心灵，让他们在评价的舞台上充分的认识自我、发展自我、超越自我，也能够让课堂焕发青春的活力，让课堂精彩纷呈。
