我上思想品德复习课的几点浅见:
时间：2019-01-10 03:22:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
复习课是教学工作的重要环节，特别是毕业班的复习课，上得好会使学生各方面的能力提高很快，在考试中考出好成绩。所谓复习课是指学生在学习的某一阶段，以巩固、梳理所学的知识，促进其系统化，提高运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。这种课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳、整理，使之系统化、条理化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识。那么，怎样才能上好思想品德复习课呢？我根据多年的思想品德课教学的经验，从以下几个方面来阐述如何上好思想品德复习课。
一、始终树立一种意识――课标意识
教师在备复习课时，心中始终要树立一种意识，那就是课标意识。课标是旗帜、是方向，有了正确的方向，在复习的过程中，才能做到心中有数，知道哪些要讲，哪些不用讲。树立课标意识，要求教师根据课标，紧扣教材内容，在设计复习内容时，适当、适度地对教材内容进行删减和补充，做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程。如：复习湘教版八年级上册第三单元内容时，课标的要求是知道法律能保护公民的财产、未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。这样，复习时，第一节的内容“我们身边的经济生活”就可以不用讲了。
二、把握好一个原则――系统原则
复习课不是重复以往的知识，而是将过去所学的知识加以再现、巩固、提高，使之系统化、条理化，是一个温故而知新的过程。因此，教师在上复习课时，应引导学生对所学知识系统、全面地加以归纳和重组，理清知识的脉络，把握好各知识之间的内在联系，构建出知识网络或体系，这样做既方便学生记忆，又有利于复习出效果。
引导学生构建知识体系可以从以下三方面入手：
1.引导学生把一个单元所学的知识进行归纳、重组画出知识结构图，用图解的方式呈现各知识点之间的联系，用图来帮助学生记忆，让学习过程变得轻松、有效。如，在复习湘教版九年级第三单元《发展科技，振兴教育》时，引导学生画出的知识结构图如下：
发展科技振兴教育科技改变生活科技发展的足迹与魅力直面成就与差距?摇教育振兴民族教育是一种力量我国教育的现状?摇科教兴国的重托培养创新精神珍惜受教育的权利?摇
2.引导学生把相类似的知识放在一起，组成知识结构图或专题，方便复习或记忆，使复习变得轻松、有效。如，复习法律部分中宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利、履行义务的内容时，可以引导学生把七、八、九三个年级所学的权利和义务：主要权利：（1）生命健康权――最根本的人身权利，（2）人格尊严权，（3）隐私权，（4）财产所有权，（5）财产继承权，（6）智力成果权，（7）消费者权利，（8）监督权，（9）受教育权；基本义务：（1）维护国家统一和民族团结，（2）保守国家秘密，（3）受教育，（4）维护国家安全、荣誉和利益，（5）依法服兵役和参加民兵组织，（6）依法纳税等内容放在一起，组成一个专题，方便学生复习和记忆。
3.引导学生学会巧用关键字归类的复习方法，即对表述相近或相类的知识进行归类整理组成专题，方便学生消化、吸收和记忆。如，在复习九年级的内容时，以“战略”为关键词，把可持续发展战略和科教兴国战略组成一个知识专题，方便学生复习。
三、坚持一个观点――发展的观点
学生在考试中要想考出好成绩，掌握基础知识是基础，提高能力是关键。因此，教师上复习课时首先要求学生强化对基础知识的识记、理解和应用，其次要提高审题和答题的能力。
提高学生审题和答题的能力，要做好下面两方面的工作：
1.要求学生夯实基础知识。这是提高答题能力的关键，因为解决每个问题都需要运用基础知识来回答。只有基础知识掌握了，才能灵活运用所学的知识解决现实中的问题。
2.传授给学生审题、答题的方法和技巧。
（1）仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度，把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。如：我国1978年以来，家庭承包责任制带来了农业的发展，国企改革取得了根本性进展；社会主义政治制度、政治体制不断完善，人民当家做主权利逐步得到实现；文化事业在改革中迎来了崭新的发展时期，人民精神生活日益丰富；逐步扩大对外开放，我国综合国力大幅提高。请问：从我国1978年以来的变化发展可以得出什么结论？这一题目，审题时，教师要引导学生抓住题目中的关键词“变化发展”，然后带上关键词去看材料，发现这里的变化发展是指取得的巨大成就，联系1978年我国的一件大事――召开十一届三中全会，确立以经济建设为中心，实行改革开放政策，再联系课文中的重要观点，很容易得出“改革开放是强国之路，是社会主义事业发展的强大动力”这一重要结论。
（2）审题时，要求学生运用是什么、为什么、怎么做的逻辑思维方式去思考问题。如:近日，国家发改委经查实，家乐福在一些城市的部分超市确实存在多种价格欺诈行为。目前，国家发改委已责成相关地方价格主管部门依法予以严肃处理，没收违法所得，并处违法所得5倍罚款；没有违法所得的或无法计算违法所得的，最高处以50万元的罚款。请问：我国依法严惩相关的违法行为说明了什么？在审题时，教师要引导学生以“是什么”的逻辑思维方式去思考，即我国这种做法是什么？最后，就容易得出答案：我国的经济生活离不开法律的保障。
四、注重一种教法――讲练结合
讲练结合是通过教师的讲、学生的练来共同提高学生的能力。教师的讲包括讲解基础知识和讲评试题，练是学生为了巩固基础知识而有针对性地训练。其中“讲”是“练”的前提和基础，“练”是“讲”的强化和延伸。这种教法的第一步是教师和学生共同回忆和讲解基础知识。在讲解基础知识时，教师要根据课标对所讲的知识进行适当的增减，并且要讲懂、讲透；不能讲太久，大概用20―25分钟就可以了，否则会效率较低。第二步，教师要根据课标和基础知识编写出一些有针对性的试题，在学生复习后，给学生做，目的是通过做练习让学生发现自己在哪方面还存在不足，确定今后努力的方向。第三步，教师讲评学生做过的试题。教师讲评试题时要有针对性，不必题题精讲，而是挑选答错率比较高的问题进行讲评，讲评试题的目的是通过讲评帮助学生总结出审题的要领、答题的方法技巧和规律，达到提高能力的目的。因此，在教学中，教师既要克服“只讲不练”、“重讲轻练”，又要克服“题海战术”，把“讲”和“练”有机地结合起来，讲要讲得清楚，练要练得适时、适度、灵活。只有这样，才能使教师有所知，使学生有所得。
五、强调一个要求――书写的规范化
思想品德的考试有一个特点，那就是要求写的字数比较多。因此，书写的规范、整洁对考试成绩的好差有一定的影响。一个考生的卷面整洁、语言准确、字体端正，会让阅卷老师一目了然，产生愉悦之感，给阅卷老师留下一个好印象，虽然不是寄希望于阅卷老师能多给分，但至少能确保阅卷老师把所答的各要点都看清楚，不至于少给分；相反，如果一个考生在答题过程中，字迹潦草、卷面模糊不清，这种现象带来的直接后果是：阅卷老师要么看不清、看不全答案，要么在几百个模糊不清的字中寻找答案，这样会加重阅卷老师的负担，失分的可能性很大。因此，教师在平时教学中要严格要求学生，无论是做作业还是考试都要养成良好的书写习惯，要求做到答案分层、层次段落化、段落序号化。同时学生还要不断提高自己的语言表达能力，做到语言规范、准确。
总之，教无定法，贵在得法。教师要根据学生的实际情况，采用适合自己和学生的教学方法，努力优化自己的教学策略，这样才能少走弯路，增强复习效果。
