[厚积薄发]
时间：2019-01-04 03:39:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 在高职单招英语考试中,书面表达是一种控制性写作。主要考查的是学生综合应用英语的能力。本文主要探讨了如何进行语言知识的积累,掌握完成书面表达的技巧,做到厚积薄发,以提高考生书面表达的能力。
关键词: 高职单招 书面表达 语言基础知识 技巧
历年来,在高职单招升学考试的英语试卷中,总有一种题型让学生头疼,即要求考生在30分钟左右的时间内,完成100个词左右的书面表达。它是一种控制性写作(controlling writing),属于主观性命题,这实质上是一个要求考生运用所学的语言知识进行再创造的过程。目的是考查考生的英语综合应用能力。该命题类型主要以记叙文和应用文为主。应用文通常只涉及日常生活中简单的书信、便条、日记、通知和个人履历等。在题目中往往给出所写材料的目的、对象、时间、地点、情节等要素,要求考生在判断文章所用的体裁和格式后,正确使用人称和时态来规范写作。
由于高职升学辅导班的学生英语基础较薄弱,对于书面表达的训练,一定要循序渐进、有的放矢。
一、备考书面表达的策略
1.重视语言基础知识的积累。
要使学生积累到足够量的语言知识,首先要保证语言信息的输入量,同时要注意信息输入的科学性,并加以巩固。
(1)过好词汇关
词汇是书面表达的基础。词汇贫乏、用词单调是高职升学班学生普遍存在的写作弱点。要让学生学会地道的英语书面表达,复习时就得从词汇入手,抓好学生的基本功,扩大学生的词汇量。记忆词汇的方法有多种。
①背诵记忆法。这是最传统但也是最有效的记忆方法之一。不过,一定要记住“词不离句,句不离篇”的原则。这样,才不至于死记硬背。
②构词记忆法。这也是一种扩大词汇量的主要方式之一。其中包括合成词构成,如:handsome,birthday;词根加前缀,如:happy―unhappy,appear―disappear;词根加后缀,如ill―illness,use―useful;词性词义转化,如:water(水n.;浇水v.),hand(手n.;传递v.),daily(日常的adj.;日报n.),clean(清洁的adj.;清扫v.)等;以及同根词,如:success(n.)―succeed(v.)―successful(adj.)―successfully(adv.)等。
③归纳记忆法。将同义词或反义词整理在一起进行对比记忆,如:hurry up―be quick,arrive in/at―get to―reach,come in―go out,hear from―write to等;对词形易混的词进行对比记忆,如:quite―quiet,affect―effect,abroad―aboard等;也可将单词相同,顺序、词义有别的进行对比记忆,如:much too―too much,before long―long before等。
当然,记忆单词、短语的方法多种多样,还有联想记忆法、情景记忆法等。只要复习中做个有心人,就能过好词汇关。
(2)过好句子关
如果说单词是书面表达这座“房”的“砖”,那么句子便是“墙”。句子的表达要力求做到言简意赅,条理性强,整篇文章才能自然流畅,浑然一体。
①训练写有完整结构和完整意义的句子。在复习中,要重视学生对五种基本句型的掌握,即,主语+谓语(一般是不及物动词),主语+连系动词+表语,主语+谓语+宾语,主语+谓语+宾语+补足语,主语+谓语+间接宾语+直接宾语。这五种基本句型的掌握是训练学生写完整句子的基础。
②要重视让学生学会用固定搭配、习惯用语及一些常用句型进行造句,用听写、翻译、缺词填空、句型转换等进行组句训练。因为得心应手地遣词造句,对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。
③语言的学习离不开模仿。因此教师平时要注意收集和背诵优美、经典的句子和具有代表性的优秀范文,让学生有一定量的语言知识积累。惟有匍匐在经典句子及范文的脚下,耳听口诵,才能厚积薄发。
2.培养良好的思维习惯,促进知能转化。
良好的思维习惯的培养要贯穿于英语书面表达的全过程。它一方面靠大量的信息输入,多看、多背;另一方面要通过大量写句、写段、写篇章的练习。而知识积累的目的在于应用。有了一定量的知识积累后,要将知识转化为能力就必须通过实践。在平时教学中,教师要经常训练学生做一句多译和句型转换的练习,以此训练学生多向思维和灵活运用语言的能力。这样,不但能巩固学生对句型结构的掌握,而且能丰富其词汇量。
二、训练书面表达的技巧
英语书面表达要得到一定的提高,教师可根据以下步骤来训练学生的书面表达的技巧。
1.定体裁。
认真审题,明确题意,判断所要应用的体裁,即确定是记叙文还是应用文;是写信、通知、便条还是个人履历,然后注意正确的格式。
(1)对于记叙文,要抓住六要素,即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和结果(result)。
(2)书信则要包括信头(heading)、信内地址(inside address)、称呼(salutation)、正文(body)、结束语(complimentary close)和签名(signature)这几个部分。
(3)对于通知,要先分清口头通知,还是书面通知。内容要包括日期和时间、地点、活动方案、要求。
(4)便条包括请假条、留言条、转告电话等。内容要求有称呼、具体时间(日期、星期几、上下午或几点钟)、正文、署名等。其内容简短,格式简单。
(5)个人履历一般包括姓名、地址、学历、经历和个人资料等基本项目。
2.定内容。
罗列要点,组织语言。逐个地、完整地把内容要点、所需词、词组、句型一一列出,并按一定的顺序安排好,这样,既避免遗漏要点,又防止随意发挥。
3.定表达方式。
用连词成句的办法将所列要点扩展成句,再连句成段,连段成文。此时要注意时态的选择和前后呼应。如:第三人称单数作主语时,要注意在一般现在时、现在完成时中谓语的变化;或不定式、动名词、从句作主语时,谓语的形式等。
还要掌握不同文体使用不同时态,如:记叙文大多使用一般过去时,书信常用一般现在时,通知常用一般将来时等。
4.加工润色。
尽量使英语句子表达得清楚准确,使文章具有统一性和连贯性,使之趋于完美。这一过程也有些小窍门。如:避免重复使用同一单词或词组;不要一味地用主、谓、宾、状的顺序,也可将状语提到句首;利用一些熟悉的过渡词,如:but,so,at last,on the other hand等。
下面,以一书面表达题为例:
假定你是李华,是福州第一中学(邮编350001)高二学生。现由你写一封信邀请Professor Wang给学校的学生作一次关于英语学习的讲座。Professor Wang的地址是:杭州大学英语系(邮编310028)。(字数:80个词左右)
写作步骤:
1.定出其为应用文中的书信体裁。因此,书信六要素,缺一不可。同时要注意书信格式。
2.定出信的内容是邀请Professor Wang给学校的学生作一次关于英语学习的讲座。主要词:invite,lecture,help us improve等。
3.定出表达方式以记叙为主:①自我介绍:I am a student of Fuzhou No.1 Middle School.②阐明写信目的:I’m writing to invite you to come and give a lecture on English Study for the students of our school.
4.加工润色中可加入表示期待、表达情感等。如:在阐明写信目的后可加入:Your lecture will help us improve our English.而在信的结尾可写道:I’m looking forward to seeing you and enjoy the lecture.
由于高职单招辅导班的学生英语基础的局限性,所以训练学生写作时要善于避生就熟,尽量用自己熟悉的、有把握的词语和句型。如:尽量用简单句和并列句,少用复合句;多用主动语态,少用被动语态;多用陈述句,少用强调句、倒装句;用熟悉的替换没把握的。当然,在自身有把握的前提下也可用结构丰富的表达以增强文章的生动性。
总之,要顺利完成高职升学考试的书面表达,就要采取有计划、有步骤、科学合理的训练方法,加上考前的强化练习,才能让考生在考场上写出语言规范、行文流畅的书面表达。
参考文献:
[1]薛常明.英语(第4版).厦门大学出版社,2008.8.
[2]司建国,赵继政.中国高职学生英语学习策略调查[J].国外外语教学,2005,(1):23-27.
[3]李传彬.高职院校学生英语学习策略实证性研究[J].无锡商业职业技术学院学报,2006,(1):77-80.
[4]章兼中.外语教育学.浙江教育出版社.
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