高效课堂呼唤教师人格魅力
时间：2021-07-13 00:01:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）06-0073-02
全国各地都在对如何构建高效课堂进行着各种探索与实践。创设高效课堂，就是在规定的课堂教学时间内，让学生最大限度地掌握新知识。人们似乎更多的在关注着新的东西，如信息技术在现代教育中的运用，教学课堂的灵活性、多样性，又或者合作性研究性学习形式在课堂的运用等等。但是，在一定程度上一些老师是否似乎忽略了最基本最传统的一项素质——教师的人格魅力。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的，没有教师人格魅力的提升，就没有真正的高效课堂。
《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”意思是说，凡是为学之道，以教师得到尊敬最难做到；教师受到尊敬，他所传授的道理、知识才会受到尊重。此意不知在什么时候被演绎成了成语“师道尊严”，其意义也被转移为做教师的要庄重严肃。显然，在《礼记》中，先哲们强调的是做老师的先要在人格上征服学生，赢得学生的认可和敬重，然后学生才会对你所传授的道理、知识心悦诚服。在这里，实际上谈论的就是教师应以人格魅力征服学生的问题，可见一个教师的人格魅力是何其重要。
高效课堂要求以一切学生为中心，以快乐为根本。由注重知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格的健全；由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。教师作为教学活动的组织者和总导演，其吸引力的大小直接关系到教师与学生相互作用、相互影响的性质和程度。教师对学生必须具有吸引力，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性，才乐于融入到学生活动中，学生肯学、想学、学会，才能真正实现高效课堂的三高：高效率、高效益、高效果。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。教师的人格魅力是优秀教师的重要标志。有人格魅力的教师，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，没有号召力。人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力，它能给人以鼓舞和鞭策，还能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。一个教育者如果人格魅力缺失，即使教学能力再强、学历再高、也难以服众。因此，一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。良好的性格、高尚的品德、渊博才学、优雅的风度是构成教师人格魅力大厦的四大支柱。
在创设高效课堂的今天，如何提升教师的人格魅力呢?
一是要有热情。热情会使人感到亲切、自然，从而缩短与学生的感情距离，同你一起创造出良好的交流思想、情感的氛围。但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情假意，而有所戒备，无形中就筑起了一道心理上的防线。
二是要有激情。古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵”。恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。有了激情，你会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你会显得容光焕发，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。教师要学会控制自己的情绪。师生之间难免发生矛盾，教师也会有愤怒的时候。这时如果不能很好的控制自己的情绪，恶语相加，大骂一通来泄气，或干脆把学生赶出教室。这样就会使矛盾进一步激化，让课堂处于无法控制的局面。这时教师最需要的是冷静与克制，千万不要与学生一般见识。学生毕竟是学生，教师要站在师长与家长的高度来要求他们，要站在朋友的立场上关怀与理解他们，要根据学生的心理特点，因势利导加以教育。
三是要有爱心。你爱学生，学生才会爱你。学生的眼睛也是雪亮的，有的教师往往是偏爱成绩好的学生，对差生不理不睬，甚至歧视他们，挖苦他们。这样会令学生对教师反感，他们从心理上拒绝接受教师，甚至产生抵触情绪。所以，在师生交流时，无论是课堂上，还是课后，教师都应关爱他们，尊重他们的人格，讲究礼貌，平等待人。教师也是人，大多数教师既要承担繁重的教学工作，又要照顾一家老小，都会有疲倦和力不从心的时候。教师要开朗乐观，培养自己多方面的兴趣爱好，及时化解不良情绪，尽可能不要把负面情绪带给学生，带进课堂。如果教师情绪低沉，萎靡不振的走进教室，势必会影响学生的情绪，课堂气氛可想而知。在这种氛围下，又怎么能实现课堂的高效，实现学生的解放呢?
四要有一颗童心。童心，是开启学生心灵的钥匙。学生的内心世界是天真无邪的，他们会用自己的眼光观察周围的事物，会用自己的观点处理事情。拥有一颗童心，教师才会走进学生的心灵，与他们站在同一视角，去看待周围的事物，才会理解学生的一言一行，与学生产生思想共鸣。也只有这样，学生才会接受你，信任你。当你与学生的心灵融会在一起的时候，就会进入了解的最佳境界。教师所面对的是一个个性格各异、思想活跃的生命。教师拥有一颗童心，在面对学生的时候，会自觉抛弃一切世俗杂念，想学生所想，做学生所做，乐学生所乐，永远保持一颗天真烂漫的童心，这正是教育所需要的。要学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。要以理服人，重在找到开启学生心灵的钥匙。批评的时候，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触情绪，才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、内疚的心理，为改正错误打下思想基础。
五是要讲求仪表。教师的穿着打扮，要体现职业特点和个人气质，但不失亲和力。男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰。在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。教师也不应当穿沙滩裤或超短裙上班。时代在前进，观念也在更新。爱美之心人皆有之，教师的穿着应当跟上时代，应当体现“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。教师不能不修边幅，不能让学生觉得他/她太过时，太土，太随便。一般说来，对形象好的教师，学生会产生亲近感，容易建立良好的师生关系，缩小师生间的心理距离，增强学生对教师的情感认同。教师的发型服饰经常变一变，会给人耳目一新的感觉。
六是要终身学习。瞬息万变的信息时代的来临，要求人们不断更新知识，使之与社会发展一致。未来社会对人才培养提出了更高的要求。作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有广泛渊博的知识，用自身的学力来吸引学生。教师渊博的知识，出众的才华会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生自觉不知觉地模仿教师，向教师看齐，从而不断完善和提高自己。教师在进行教育时，要主动探索并跟上时代潮流，富有时代气息，不拘泥于老一套的方法和理念，这样才能给学生带来时代感、新鲜感、自豪感。
参考文献：
[1]顾世杰.学校师资管理中的激励策略[EB/OL].http:///Article.aspx?ID=1006
[2]魅力中国[J].2010,7(3).
