一石击水激起千层浪_一“石”激起千层浪
时间：2019-02-03 03:28:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
学生的眼神专注，说明这堂课吸引了学生，激发了学生的兴趣，这也是所有教师期待的课堂效果。我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。
在课堂上，能激之以“趣”，使学生“乐”学，体会到学习是一件快乐而又轻松的事，体会到学到知识后的一种胜利感、成就感，是教者和学者共同的成功。初中英语课堂怎样才能获得这样的成功，我的看法如下。
一、故事激趣，自主学习
要实现学生是课堂的主人，教师需要有效组织。要避免上课时，教师站在讲台上，告诉学生我们今天学什么，学生打开书，然后一部分学生昏昏欲睡的状况。我们可以在课前给学生布置当天要学的内容的准备任务；知识总期待有准备的头脑。让学生收集一些相关话题的故事、小幽默、谜语等，把这些作为课堂之“石”，让学生扔出它，投课堂以“石”，达到激起千层浪的效果。比如：在学习9A Unit 6 “A Detective Story”时，课前5分钟，我问学生：谁有英文侦探小故事？学生纷纷举手（这当然基于课前让他们准备的前提）。
一个学生讲了这样一则故事：
“This is a diamond mine.Many workers go to work every day.They work underground in dark caves.
They go under the ground in huge lifts.The workers use picks to hit the sides of the caves.They get small diamonds form the walls of the caves.These diamonds are dirty but they are valuable.
The workers go home at the end of the day.They are waiting in a queue.Some men are looking in their pockets for diamonds from the mine.
Mr Smith is the owner of the mine.He is talking to two detectives about some missing diamonds.He is very angry.
The detectives go down to the mine.They are talking to a worker，named Bill.Bill tells them about the work.The detectives cannot see the missing diamonds.
It is the end of the day.The workers are going home.The detectives see a bird is flying away.It is Bill’s.Bill brings it to work every day and it flies home after work.The detectives go to Bill’s home with him.They wait for the bird and then pick it up.There is a small bag on its leg.There are some diamonds in the bag.Since the diamonds are not very heavy，the bird can carry them on its leg.The detectives find some other diamonds in Bill’s home and take Bill and the diamonds to Mr Smith and then，they take Bill to the police station.”
这样的故事短小易懂，我趁热打铁，让其他学生说出大意，回答问题：“What’s the story about?Did the detective solve the problem?Who stole the diamonds?”学生争先恐后回答问题。这说明学生的注意力完全被吸引了。这一个过程用了8分钟时间。下一步就是顺水推舟，让他们朗读课文。学生带着浓厚的兴趣进入了角色，课堂完全在一种激情中进行。这才是学生的课堂，当他们读懂了课文、解决了问题时，他们是非常开心的。
二、趣味导课，引人入胜
“良好的开端是成功的一半”。风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会自然而然地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了投影片：一个小偷偷了行人的钱包，成龙扮演的警察在后面追。同时在后面打出：The thief is running.The policeman is catching the thief.学生非常喜欢成龙的影片，很快就进入状态，在轻松愉快的心境下学会了现在进行时态的用法。我以此为“石”，引导学生说出现在进行时的结构，并让他们举出生活中的进行时的例句。这就达到了激起千层浪的效果。
又如，在讲现在完成时的时候，我制作了这样的影片：画面1是一匪徒正在向银行走去，画面2是那匪徒已在银行里。再配上警察A和警察B的对话――画面1是“The thief is walking to the bank.”，画面2是“The thief has been in the bank.”。这样既复习了现在进行时，又导入了现在完成时。由于学生对警匪片的强烈兴趣，尤其对警察的崇拜，就在不知不觉中模拟了警察的语言，也就掌握了两种时态及其区别。
三、教唱歌曲，兴味盎然
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”教师应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。
有些短语、句型结构不容易掌握，例如one...the other，学生会依据汉语的思维把它们记成one...other。为了培养学生用英语来思维，我教学生唱Two Little Black Birds，歌词是：“Two little black birds is sitting on the hill.One named Jack and the other named Jill.Come back Jack，come back Jill.”
通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这一短语。这样，投“歌曲”之石，在他们的生活中激起学习英语的浪花。
可以看出，学生兴趣的调动和教学效果的增强有着直接的关系。这就要求教师做一个有心人，发掘学生思维的火花，利用集体的智慧，去发现激趣之“石”，使师生在一种快乐的氛围下教与学。
总之，“激趣”艺术抓住中学生好动好奇爱表现的心理特点，优化课堂结构，改变了那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板格局，加快了课堂双边活动的实现，增强了师生间的信息反馈，活跃了气氛，融洽了情感，有利于身心发展和能力培养。“激趣”艺术的美学特征就是化抽象为形象，变枯涩为生动，这是它为深得广大教育者青睐的原因所在。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“当一个学生不是作为旁观者或等待者，而是作为活动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考、观察和动手，而找到问题的答案时，在他们身上就会像由火花燃成火焰一样，产生独立的思考。”这句话很切合教育实践。
参考文献：
［1］教育小语：100位中外教育家的智慧感悟.华东师范大学出版社.
［2］Ellis，R.Learning a Second Language Through Interaction［M］.Amsterdam：John Benjanmians，1999.
［3］英语课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.
［4］教育学考试大纲.北京：北京师范大学出版社，2002.
［5］斯宾塞的快乐教育.海峡文艺出版社，2002.
