在乡土教材建设中凸显民族团结教育的思考
时间：2021-06-10 04:01:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】民族团结教育有利于各民族和睦团结、国家安全稳定，是培养民族认同和国家认同的有效途径。在新形势下，我们要加强民族团结教育，探索开展民族团结教育的形式和途径，使民族团结教育与学校教育教学工作相结合。要将民族团结教育渗透在乡土教材建设中，通过建设乡土教材，增强民族团结教育的民族性和时代性，促进民族教育事业的发展，为维护多民族国家的和谐发展做出贡献。
【关 键 词】民族团结教育；乡土教材建设；教学；评价；改革
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）05-0051-03
当今世界，各民族之间不断交往与融合。然而，不同民族，由于文化等方面的差异，在交往过程中总会出现摩擦和矛盾。如果不加以正确对待和处理，很可能会引发民族冲突，危害国家安全稳定。而正确对待和处理民族问题也已成为世界各国高度关注的政治和社会问题。在我国，国际敌对势力和国内民族分裂分子也在不断利用各种机会策划危害民族团结和国家稳定的活动。因此，维护各民族和睦团结和国家安全稳定是我们必须长期坚持的一项政治任务。
一、开展民族团结教育的意义
（一）民族团结教育是构建和谐社会的需要
中华民族是由56个民族构成的大家庭，多元民族文化共同构成了中华民族文化。在中华民族发展史上，形成了“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、少数民族之间也相互离不开”的发展关系。但由于历史原因，不同民族在文化和经济发展方面存在一定差异，进而在民族认同方面也存在差异。比如，不同民族在宗教信仰、风俗习惯等方面缺乏相互了解，在交往过程中容易产生误解，导致民族摩擦和冲突，威胁到民族团结和睦。在多民族国家，各民族成员之间只有相互了解，才能相互尊重，进而才能实现不同民族之间的交流与融入。因此，加强民族团结教育势在必行，要在全社会营造普及民族团结教育的氛围，让不同民族之间相互学习、相互了解、相互尊重，逐步形成和谐的民族大家庭。作为民族教育工作者，我们要探索开展民族团结教育的形式、内容和途径，要了解不同民族的发展历史、传统文化、经济社会发展现状等内容，如此，才能有针对性地开展民族团结教育。通过开展民族团结教育，才能加强不同民族成员的民族认同，才能传承和保护各民族优秀的传统文化。同时，我们也要意识到传统不等于现代化，而现代化也不是否定优秀的传统，二者是继承与发展的关系。一个民族的现代化必须通过不断改革和创新才能实现，进而形成不同民族之间相互学习、相互借鉴的发展态势。在学习借鉴中才会逐步加深我们对其他民族的了解和尊重，才能深刻体会到中华大家庭的温暖和每个民族成员的责任。这是国家认同的表现，它是在民族认同基础上形成的一种更高级的认同形式，也就是对中华民族的认同。在构建和谐社会的历史背景下，我们要加强民族团结教育，顺应历史发展规律。
（二）民族团结教育是促进多民族共同发展的需要
文化多元性是文化发展的特征之一，也是多民族国家文化发展的必然结果。在一个百花齐放、百家争鸣的时代，每一种文化的发展都表现出它的开放性以及不同文化之间的交叉性。不同民族在发展过程中都继承了本民族优秀的传统文化并传承至今。伴随改革开放及现代化的步伐，任何一个民族的封闭必将导致该民族的落后，最终也会丢失传统的民族文化。中华民族多元一体格局理论的提出，正好顺应了时代发展的需要。在多民族国家，任何民族都有其优秀的传统文化，任何时候都不能丢弃，它是民族生存与发展的源泉和积淀，是民族现代化的基础。同时，一个民族的现代化必然要融入到更大的文化群中，这就是整个国家和社会的文化。这是全球化和国际化的需要，是民族成员更好地生存发展的需要。我们要通过开展民族团结教育，让中华民族多元一体格局理论深入每个民族成员的心中，让他们深刻意识到：一个民族在现代化过程中要想发展，除了传承和保护本民族优秀的传统文化外，还要学习、借鉴其他民族的文化，特别是主流文化。如此，各民族才能顺应时代发展要求，才能融入世界文化之中。
（三）民族团结教育是推动中华民族未来发展的需要
中华民族在历史发展过程中，曾创造过无数辉煌。比如，中国古代的四大发明，影响了整个世界的发展。古代中国，不论在政治、经济，还是在文化方面都曾走在世界前列。鸦片战争彻底改变了以往的辉煌局面，半殖民地、半封建社会使中华民族在屈辱中求发展。新中国成立后，在中国共产党领导下，中华民族屹立在世界东方。面对世界竞争，唯有发展才能求生存。作为每个民族成员，我们只有了解中华民族的发展历史，才能肩负中华民族未来发展的历史使命。因此，我们要加强民族团结教育，让各民族成员了解中华民族的发展史，了解各民族共同缔造中华文明的辉煌史。历史发展证明，只有各民族和睦团结，才能维护安定团结的政治局面，才能为各民族经济、文化的共同发展赢得空间。只有加强民族团结教育，才能增强每个民族成员的历史责任感和爱国情感，才能激发他们的民族热情，学会学习、学会交往、学会竞争、学会奉献，在推动中华民族未来发展的道路上建功立业。
二、在乡土教材建设中凸显民族团结教育的几点思考
2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出我国基础教育要实行国家、地方和学校三级课程管理模式。在此背景下，地方课程和校本课程的开发与研究成为一个热点问题。乡土教材作为一种地方课程和校本课程资源，它具有较强的区域特色和民族特色，具备因地制宜的优势。而乡土教材建设与其它课程建设一样，是一个全程性和动态性的工作。面对全球化和国际化形势，我们要加强民族团结教育，探索民族团结教育的形式和途径，使民族团结教育与学校教育教学工作相结合，不断将民族团结教育渗透到乡土教材建设中，在乡土教材建设中凸显民族团结教育。作为一种课程形式，乡土教材建设要体现过程性与动态性，要为民族团结教育不断提供新的素材和营养。
（一）乡土教材资源的开发，要有利于提高民族团结教育的针对性
