中国共产党建设学习型政党的历史进程及基本经验
时间：2021-06-01 12:03:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]中国共产党成立以来,马克思主义学习型政党建设的探索,为新民主主义革命的胜利、社会主义建设、改革和发展奠定了坚实的思想基础。从其基本经验看,党始终坚持把保持党的性质和宗旨作为建设马克思主义学习型政党的根本方向,把回答时代课题、指导中国实践、推进马克思主义中国化、时代化作为首要任务,把马克思主义理论与立场、观点、方法作为核心内容,把用创新的马克思主义理论成果武装全党作为关键抓手,把学习制度建设作为根本保障。
[关键词]中国共产党;建设马克思主义学习型政党;历史进程;基本经验
[中图分类号]D23[文献标识码]A[文章编号]1672-2426(2010)04-0022-05
中国共产党是早期马克思主义者在积极地学习和传播马克思主义和苏俄工人阶级革命成功经验的进程中创建的无产阶级政党。党诞生之后,以毛泽东为代表的第一代党的领导人,结合中国革命所处的半殖民地、半封建社会的特殊性,创造性地在落后的国家通过加强无产阶级思想政治教育和马克思主义学习的方式来加强党的建设。自此,建设马克思主义学习型政党就成为这个党的优良传统和一贯要求。回顾我们党建设马克思主义学习型政党的历史进程,总结建设马克思主义学习型政党的基本经验,是新形势下加强和改进党的建设的重大课题。
一、马克思主义学习型政党建设的历史进程
建党以来,中国共产党始终致力于探索如何建设马克思主义学习型政党这个重大历史课题。尤其在党和国家处于历史转折时期、事业发展处于新的起点、前进道路上遇到大的困难、世界社会主义运动出现风波、国内外敌对势力借机制造思想混乱的时候,我们党更加注重用科学理论武装党员、教育干部,起到了统一全党思想、凝聚全党力量、攻坚克难、推动发展的关键作用。从总体上看,我们党对建设马克思主义学习型政党的探索可分为以下五个阶段:
(一)新民主义革命时期的马克思主义学习,为新民主主义革命胜利奠定了坚实的思想理论基础
新民主主义革命时期,中国共产党对全党学习马克思主义的大力引领,始自1938年9月在延安召开的六届六中全会。在经受了大革命时期以及土地革命战争时期的严峻考验和抗战初期的艰苦磨砺后,以毛泽东为代表的党的主要领导者深刻地认识到,由于党的理论准备不足,党在把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际相结合方面,还存在着明显的、较大的差距,在主观上给以往的革命造成重大挫折。为此,毛泽东在六届六中全会上强调指出:“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务,对于我们,是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题”。他号召要“把全党变成一个大学校”,“来一个全党的学习竞赛”。六届六中全会后,在毛泽东和党中央的带领下,我们党自上而下地发起了全党干部有计划地马克思主义学习与教育运动。
1939年2月中央成立干部教育部,统一领导学习运动,并于1940年1月和3月相继发布了《中央关于干部学习的指示》和《关于在职干部教育的指示》,明确提出全党都应学习和研究马克思主义理论。随后,我们党开展了延安整风运动,即马克思主义教育运动。毛泽东就学习问题先后发表《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《学习与时局》等一系列重要文章,对为什么学、学什么、怎样学等问题进行了精辟阐述。延安整风实现了全党思想上的空前团结与一致,为毛泽东思想指导地位的巩固和党领导的抗日战争和解放战争的最终胜利夯实了思想基础。
(二)新中国初期的马克思主义理论学习,为顺利完成从新民主主义革命向社会主义革命和建设历史性转变奠定了坚实思想基础
新中国成立前后,随着党的工作重心的转移,党的历史方位面临着由革命党向执政党的重大转换,毛泽东高瞻远瞩地指出“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟悉的东西有些快要闲起来了,我们不熟悉的东西正在强迫我们去做。”为推动全党在新形势下加强学习,1951年2月,党中央发布了《中共中央关于加强理论教育的决定(草案)》,其中指出:“全党的马克思列宁主义、毛泽东思想的教育,必须极大地加强起来。这是提高干部、改进工作的根本方法。”“党在学习问题上的任务,就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向,就是领导全体党员在统一的制度下无例外地和不间断地进行马克思列宁主义、毛泽东思想的有系统的学习,以便逐步地造成全党的理论的高涨。”为适应学习的需要,中央决定出版《毛泽东选集》,在广大党员、干部、知识分子和人民群众中,掀起了自觉学习毛泽东著作的热潮。1953年9月,中央召开了全国干部文化教育工作会议,同年12月发出了《关于加强干部文化教育工作的指示》,对干部的文化知识学习作出了具体规定。1954年12月,中央发出《关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》,要求建立党的各级干部的培训制度,有计划、有步骤地把全党各方面的高中级干部调入党校进行培训。1955年3月,毛泽东在党的全国代表会议上指出:“只要我们更多地懂得马克思列宁主义,更多地懂得自然科学,一句话,更多地懂得客观世界的规律,少犯主观主义错误,我们的革命工作和建设工作,是一定能够达到目的的。”
正是在重视学习、善于学习的思想指导下,我们党在执政初期就较快地实现了经济的及时复苏和全面好转。小平同志后来对这次学习给予了充分肯定和高度评价,他指出“全国胜利前夕?熏毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏,进城以后,很快恢复了经济,成功地完成了社会主义改造。”
(三)反右倾运动及“文革”时期,党的学习教育运动出现“左”的错误使党的建设和党的事业蒙受了不可估量的损失
我国社会主义改造完成后,为了提高全党的马克思主义水平,改进作风,以适应社会主义改造和社会主义建设的需要,中共中央于1957年4月发出《关于整风运动的指示》,决定在全党开展整风运动。这场整风运动的本意是听取人民群众的意见和建议,加强理论学习,克服党内的不良倾向。直至1959年夏,毛泽东在庐山会议上仍然强调:“有鉴于去年许多领导同志,县、社干部,对于社会主义经济问题还不大了解,不懂得经济发展规律,有鉴于现在工作中还有事务主义,所以应当好好读书。”但由于党的“左”倾错误日益发展以及种种复杂的原因,全党发生了“反右倾”扩大化的错误,一大批党员干部被划为右倾机会主义分子。1963年,又发动社会主义教育运动,后改称“四清运动”,重点是整所谓“党内走资本主义道路的当权派”。1966年,开始“文化大革命”。从1969年到1971年,开展了以思想上整顿和组织上“吐故纳新”为主要内容的整党建党运动。由于指导思想和路线方针的错误,这些学习教育运动演变成为政治斗争的一种形式,不仅没有取得增强党的先进性的效果,反而使党的建设和党的事业遭受了严重挫折。正如邓小平1978年所指出的“这些年来,应当承认学得不好。主要精力放到政治运动上去了,建设的本领没有学好,建设没有上去,政治也发生了严重的曲折。”
(四)改革开放之后的“重新学习”,为完成从计划经济体制向社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变奠定了坚实的思想基础
改革开放前后,小平同志就如何克服当前困难、赶超世界先进提出了应对之策,那就是“全党同志一定要善于学习,善于重新学习。”之所以要重新学习:一是因为长期以来我们在什么是社会主义、怎样建设社会主义问题上,对马克思主义经典作家的有关结论作了教条式的理解,甚至把不是马克思主义的东西也当作了马克思主义,需要通过重新学习,使思想认识回到马克思主义的正确轨道上来;二是因为改革开放、建设中国特色社会主义没有现成的经验可搬,社会主义现代化建设的许多领域的知识过去没有接触过,需要通过重新学习去获得经验和新的知识。应该说,这个时期全党在重新学习这个问题上是形成共识的,但也存在某些比较片面的学习风气,诸如认为现在搞建设最需要学习的是专业知识和管理知识,学习马克思主义还有什么用?针对这一片面的学习观,小平同志语重心长地指出“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。”为了加强学习的针对性和有效性,小平同志特别强调要把学习搞好,认真建立学习制度。正是在这么一种重视学习善于学习的浓厚气氛中,党重新恢复了实事求是的思想路线,确立了以经济建设为中心的政治路线,开辟了有中国特色的社会主义建设道路。
