如何做一个快乐的班任 [做一个快乐的班主任]
时间：2020-08-13 07:28:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:我觉得原因只有一条,那就是“班主任要正确认识自己,学会用欣赏、赞誉和爱心去对待学生、管理班级”。 关键词:摆正位置;完善个性;榜样 中图分类号:G630文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)10-0037-01
刚参加工作的前几年,每年当班主任时,总是感觉到特别累,经常给别人说当班主任不仅人累,而且心累。心累是一种当好班主任的责任感所产生的心理压力,这种压力总是使人处于焦虑、担心和恐惧之中,时间长了会导致失眠、神经衰弱等,以致精神整天萎靡不振,一提到当班主任就有些害怕。但是在担任班主任几年以后,我积累了不少的经验,这种感觉也慢慢的不再那么强烈了,反而感觉到了一种快乐。为什么会出现这么大的反差呢?我觉得原因只有一条,那就是“班主任要正确认识自己,学会用欣赏、赞誉和爱心去对待学生、管理班级”。要管理好班级,笔者认为要做好以下几个方面:
一、班主任要正确地认识自己,摆正位置
作为一个班主任,首先应该对自己有一个科学、客观的评价,正确地认识自己,对自己的能力、行为、性格及其优、缺点都要知道的清清楚楚,明明白白。因为正确的认识自己可以帮助我们克服自高自大、妄自菲薄等不良的心态,这样便于在班级管理中扬长避短,给学生树立良好的班主任形象。
二、班主任要学会把握自己情绪,不断提高调解能力
不能因为不想当班主任,但却被委任为班主任而把不良的情绪带到班主任工作中去,一定要及时地调整自己的情绪。首先要认识到班主任工作的重要性,并尽快说服自己去接受这份重要的工作,相信自己绝对可以胜任这份工作,牢牢地树立起我能当好班主任的信心。自信是成功的基础,所以我们需要充足的自信心,相信自己完全能够有效的指导学生,相信自己有能力当好这个班主任。有了这种教师的自我调解能力,我们就不怕当不好班主任。良好的情绪可以使我们看到学生的优点,发现学生的可爱,学会欣赏学生并和学生平等相处,从而对学生产生极强的爱心。同时,对学生的这种爱心可以促使我们学会遏制自己的不良情绪并有效的消除“班主任忧虑症”,最终成为一个乐观豁达、快乐的班主任。
三、班主任要不断地完善个性,使自己成为
学生心目中的好老师
要成为一个优秀的班主任就必须是一个优秀的好老师,而一个优秀的好老师需要渊博的知识,出色才能,这样她才能赢得学生尊重和仰慕,所以教师要不断的钻研业务,提高自己的业务水平以适应学生的要求。但仅仅有渊博的知识还是远远不够的,因为科学的发展,外界条件的影响,学生更期盼自己老师充满睿智、善解人意、宽宏大量,所以老师要不断的陶冶性情、完善自己的个性品质。得到了学生的尊重,我们也会因此而变的快乐起来,学生也会因此而更尊重班主任,在我们处理日程班务时更愿意服从我们的管理的。
四、班主任应该遵纪守法,成为学生遵纪守法的榜样
在管理过程中,老师要更多注意的是对“问题学生”的管理,而往往对于“问题学生”,班主任大多是采取“体罚和心罚”的处理方法,这样的教育方法不但显得简单粗鲁,而且严重的伤害了学生的身心,恶化师生关系,不利于班主任对班级的管理。所以对学生的错误要因人而异,因材施教。首先要平等对待“双差生”,不要犯“印象主义”错误,对学生所犯的错误和存在的缺点冷嘲热讽、揪住不放,以致严重的挫伤了学生的自尊心,使其对班主任产生强烈的逆反心理;其次在处理“问题学生”之前要对学生有个全面的了解,着重分析其犯错误的原因,弄清楚学生犯错是偶然的还是经常性的、这个学生是内向的还是外向的,这样我们才能对症下药,药到病除。对学生的错误不能以点代面,不能其夸大犯错的事实,更不能采取威胁恐吓或在班级中冷漠和孤立这些学生,这样不但不能教育好学生,而且可能是学生滑向犯更大的错误的深渊。“问题学生”其实更需要班主任的偏爱、赞誉和肯定,所以作为一个好的班主任应该懂得用爱心去化解“问题学生”心中的心结,给他们信心,让他们也愿意努力去做展示自己,并在不断地进步中成为一个好学生。一个教师的最大快乐就是看到学生的进步和变化。学生的进步不但使教师快乐,而且也使学生快乐,我们又何乐而不为呢?
总之,要做一个身心都快乐的班主任并不难,因为那也许只是一个赞誉的眼神,也许只是一句表扬的话语或一声亲切的问候,也许只是一个爱抚的动作,而我们因此收获的却是学生不断进步的欣喜和对我们无限的尊重。 “爱”使师生不再是冤家,而是彼此快乐的朋友。所以让我们师生在互相欣赏中不断的成长,学生是快乐的学生,班主任是快乐的班主任吧。
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