前往你心灵的台阶_心灵的台阶
时间：2020-03-01 07:31:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
人生坎坷，前途或沟壑纵横，或群山连绵，跋涉数十载，总有爬高下低的时候。上山离不开台阶，下山同样离不开台阶。在教育学生的过程中，我们要特别注意给他们铺设心灵的台阶，给他们撑起心灵的保护伞。我用几个教育故事来说明这个道理。
一
那天，一个晴朗的日子，我们一行应邀去一所小学听课。
踏进美丽的校园，一首《我们都是好孩子》悠扬动听的歌曲在校园内回荡着。二年级（一）班的学生毛毛正饶有兴致地和同伴玩着“老鹰抓小鸡”的游戏，直到上课的铃声敲响了，他颇有点依依不舍地走进教室，此刻他已来不及去厕所“方便”一下了。回到教室，毛毛发现坐着许多来听课的教师，今天是全区语文优质课评比的日子。
一位留着齐耳短发的年轻女教师――李老师走进了教室，讲的是《春天的小雨》这篇课文。授课前，李老师先播放了一段描绘春天下雨的音乐，这种别出心裁的教学形式很快抓住了学生们的心。随后李老师开始了精彩的讲课。毛毛听着春雨簌簌下，条件反射越发觉得尿憋得难受，但他觉得，中途上厕所不好，所以憋了再憋，脸憋得通红。这一异常情况引起了李老师的注意，他走到毛毛的身前，看了一眼，随后走出了教室。
两分钟后，李老师回到了教室。手里拿着一瓶矿泉水，径直走到毛毛的身边，打开瓶盖让毛毛喝水。毛毛伸出手刚接触到水瓶，水瓶就倾斜了，瓶内的水马上流出来了。随后就听见李老师大声说道：“呀，不小心，水都把裤子打湿了，回家去换换吧！”毛毛马上起身走出教室。
事后，这堂课被我们评为该校优质课第一名。原因很简单，一位听课老师事后评价：“你们可曾知道，那个同学尿裤子了，我坐在旁边看得清楚，李老师在大家面前为他找了一个合理的借口，更确切地说，是给了他一个心灵的台阶，让这位小同学有自尊地离开了教室。”李老师说：“其实没什么，因为我小时候也尿过裤子，知道这种感受。”
二
北大附中副校长程翔在批改学生的作文时，一篇题为“一块手帕”的文章深深吸引了他，他便当作范文在班上进行评讲。
“这篇文章是抄来的！”程老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。
面对这突然的变故，程老师停顿了一下，转过头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？”
“好是好，可是……”
“我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。”
“太好了。”
“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里，请发言的同学到讲台上来说。”
结果，有八位同学发言了，大家高度评价了这篇文章。程老师接着说：“同学们，这样的文章我以前读得不多，可能学生们也读得不多，以后多给同学们推荐一些优秀的文章，在班上宣读，你们以为如何？”
“太好了”
“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办？”
“谢谢！”“非常感谢！”此时，同学们对老师的用意已心领神会。
“从今天开始，每周推荐一篇优秀作文，全班同学轮流推荐。可以拿原文来读，也可以写到自己的作文本上。不过别忘记注明作者和出处。”同学们会心地笑了，那个抄袭作文的同学也舒心地笑了。
三
读高二时，我和同班女生梅娅之间多了几分微妙和敏感。到了下学期，每天晚自习结束后，我们都会沿着学校湖心公园边上的林阴道边走边聊，绕了一圈后，再各自分头回家。那天晚上，我和梅娅一边散步，一边兴奋地谈论着刚结束的期中考试。忽然，梅娅的母亲迎面走来，她先是冷冷地打量着我好一会，然后才轻声地对梅娅说：“太晚了，回家吧。”
第二天午休时，我和梅娅被班主任李老师叫到办公室。我的父亲、梅娅的母亲都早已坐等在那里，神情严肃。我和梅娅先是挨了一阵劈头盖脸的数落，接着是一连串苦苦的追问。面对着“你们是不是‘早恋’了”这个敏感的话题，我们哑口无言。平心而论，对这份朦胧的情感，我们自己也说不清、道不明。就在我和梅娅非常尴尬之际，我们的班主任谭老师一番委婉、耐心的解释，让两位家长紧锁的眉头渐渐舒展开来，我和梅娅也暗暗松了一口气。当时，最让我们感激的，是谭老师说出的这么一句话：“他们只是交往过密，而不是‘早恋’。”
在很多家长和老师的眼里，“早恋”往往是“问题生”和“后进生”的代名词。谭老师说出的那句话，是给我们一个台阶，给了我和梅娅一份宽容和一份信任，让我们顺利地走过了那像雾一样的朦胧季节。后来，我俩都考入了各自理想的大学，念大二时，我们平静地分手了。
在人生的心路历程中，每个人都会有需要别人拉一把、扶一程的时候，一个心灵的台阶，就是一份宽容和一份信任。为了能一路走好，我们需要心灵的台阶，给别人，也给自己。
四
后来自己也步上了讲台，也许是当年的感同身受的缘故吧，我也如法炮制。
去年寒假，有位30年前的学生w来看我。话题从他们读大学时的孜孜求学一直追溯到天真烂漫的小学生活，谈着谈着，我们谈到了台阶问题。
w说，小时候，他有个坏习惯：一看见人家说话嘴就痒痒，老跟着插话。于是，启蒙老师想出个绝招，让他一上课就在嘴里含着块糖什么的，久而久之，养成了上课吃零食的毛病，为此，他后来不知挨了其他老师多少训斥。
三年级时，我做了w的班主任（我当时被借用到那所村小工作一学期）。有一次上语文课，看着老师的嘴一张一合，w的馋虫又发作了，习惯性地从书包里摸出零食塞进嘴里，不一会儿便啧啧有声。他的举动立即遭到周围同学的抗议，一学生当即举手报告。w惊恐地看着我，乖乖地等着挨训，全班同学也都等着看笑话。课堂里出奇的静。过了几秒钟，我开口了：“没什么，我小时候也爱吃零食，不过后来改正了。”学生中立即议论开了，有的惊讶：“老师也有毛病呀!”有的不以为然：“吃东西是正常的现象，也值得大惊小怪么。”w立即附和：“就是，就是，医生说我这叫条件反射，不算故意违反课堂纪律。”下课后，w找到了我，嗫嚅着向我道歉，然后请教我是怎样改掉这个坏习惯的，我故作神秘：“此乃天机，不可泄漏。”他再三央求，我才传授秘诀：“不带零食上学；上课不看老师的嘴，要认真听老师讲，积极举手发言。”数年来，w因为上课吃零食出尽了洋相，这次能有台阶可下，在同学面前不失面子，他感动得脸蛋红红的，眼眶也红红的，小拳头却攥得紧紧的。在以后的日子里，他终于改掉了在课堂上吃零食的坏毛病。
若干年后的今天，w他在总结自己的人生际遇时，诚心诚意地对我说：“谢谢老师，我是踏着您砌好的台阶走过来的。”
（作者单位：江苏省盐城市马沟中学教育科学研究室）
