书照亮了我的世界作文【照亮读者眼睛的灯笼】
时间：2020-02-23 07:25:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
当今社会正步入“读题时代”，好的标题是作者智慧的结晶，是照亮读者眼睛的灯笼。从“标题”这一角度命制考题正成为近两年各省高考自主命题的新视角、新亮点。请看―― 一、比较标题优劣
标题被誉为文章的“眼睛”，作为一种画龙点睛艺术的标题拟制，它的优劣将直接影响到文章的传播效果和读者的关注程度。
【考题回放】（2011年高考全国新课标卷第4题）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
【相关语段】
张医师最近常鼓励大家去验血型。今晚又谈到了血型。钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的!”“我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。”“谈起来，是五年前的事了，那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。日子一久，我们就坠入情网了，互定终身。热带的小姐，实在另有她们的可爱之处。”“台湾小姐?”“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。“我知道，一定是聘金的问题。”有人说。彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题!”“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。”“但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。大家笑起来了，彭先生接着讲:“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。”“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘肠子！肠子要剪断！快走！’唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”大家听到这里哄然大笑。“秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他们都不能给病人输血，买血要五百块钱100CC，共需300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是O型血的喽？’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！’第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家�伙！’……”�“‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！”（林海音《血的故事》。因字数限制引文有删节，下同。）
【解析】本题为开放题，“血”与“血型”，一字之差，落脚点不同，认同“血的故事”，答题时要善于联想，由“血”想到“血脉”、“血缘”、“血浓于水”；认同“血型的故事”则可抓住文章的主体是围绕血型而展开的来生发。
【参考答案】观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。
二、根据文意拟题
香港作家董桥曾说：“会出题目让人去做文章，固然高明；会给自己或别人的文章起个好题目也是大学问。”文贵“明眸善睐第一瞥”，标题是“窗口”，“花香蝶自来，题好一半文”。根据文意拟定的题目要以“切题、精炼、新颖、有意蕴，有文采”为原则。
【考题回放】（2010年安徽卷第13题）请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。
【相关语段】
就在去年这个时节，罗永才去山王庄给亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。王麻子的家靠在庄头边上，罗永才进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，他白跑了一趟，第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十日。”罗永才
交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他，罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”罗永才第三回去山王，才五六天，他一直往匠人家里去，
匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”
顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才便敬了匠人一根烟，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生生的趣味浓厚，又鲜活不尽。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤。担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶，他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
【解析】一般而言，拟题可以从情节内容的角度拟；可以从人的角度拟；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题；可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。
【参考答案】（1）碑。理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（谐音双关，“悲”到“洗悲”）过程。
（2）王石匠。理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变。理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。
三、解读标题含义
标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。具体而言，标题含义有表层和深层之分。表层含义指标题中字面含义，深层含义指引申义、比喻义、象征义，有时候则要抓住标题中某一个特别的字词去解读。明乎此考生才可能悟出标题的深刻含义。
【考题回放】（2010年高考湖南卷第16题）纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
【相关语段】
但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节？花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。我呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，突然发现眼前红影一闪而没。我蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗?
(洛夫《一朵午荷》)
【解析】本题考查标题中“午”的含义，答题就从其本义和象征义入手：“午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。这两点是很容易答出来的。
【参考答案】明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
四、探究标题艺术
小说是语言的艺术，它的标题则是艺术的眼睛。《人民日报》原总编辑范敬宜认为：“制作标题，是一门学问，一种艺术。”探究小说标题的艺术，主要是从情节入手，分析小说塑造的人物形象，追溯作者的写作目的和主题。
【考题回放】（2010年高考新课标卷第4题）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
【相关语段】
为了炫耀，玛兰在大街上走来走去，出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了，他在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父，他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”神父说：“我朝王宫方向去。”玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”“哎呀，他们都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，伏案写到：“亲爱的同事，请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
第二天他打开报纸念道：“有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……”他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……”
（莫泊桑《保护人》）
【解析】这类题型，首先要亮出观点，再概括选文中的相关事实进行佐证。文中“保护人”是对社会中像玛兰一样的那类人的讽刺，他们依附权贵，徒有虚荣的外壳，没有真才实学。他们的这种“保护”是建立在满足虚荣心的基础上的，是虚伪的“保护”，是小资产者对虚荣浮华的可悲迷恋。
【参考答案】观点一：使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
观点三：使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。
总之，从标题角度命制考题，具有很强的综合性，能较好地检测考生的阅读水平，有利于实现高考的选拔功能，笔者相信，“标题类”试题这朵新葩在未来的自主命题园里将会开得更繁茂、更艳丽、更动人，考生千万不可小觑。
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