浅谈语文教学中的板书_语文教学板书设计
时间：2019-05-07 03:22:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
语文是一门工具课，也是一门艺术。在语文教学过程中板书的设计和使用非常重要，设计合理的板书，起着画龙点睛的作用，无论是传统的手写板书还是多媒体中用到的电 子板书，都要设计好，下面我就板书的技能谈谈几个肤浅的认识：
一、板书的意义
板书作为完成课堂教学任务的一种必要的辅助手段，在语文数学活动中的重要意义越来越多的教育工作者所认识，语文教学的首倡者王松泉曾用“一课不能无此君”来概括。板书在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递信息的重要手段。在课堂教学中，只用口头语言提供听觉信号对学生理解知识是很不够的。为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字，符号，图表和图解等视觉信号叫板书。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能。教学板书是教师对教材科学研究的成果，又是教师审美志趣艺术个性的体现。板书是教师对教学内容深入挖掘和整理，科学地、艺术地加工而提炼出来的教学内容的精华。教师利用板书可以把教学内容提纲挈领地表现出来，使学生了解教学内容的基本思路。教师也可以通过板书理清教学内容的层次和各种复杂的关系，把教学内容明扼要地、清晰地展现在学生面前。教师还可以通过板书找出教学中的重点和难点，是学生明确学习的重点和方向。
然而，不可否认，在新课程背景下，多媒体作为一种独特功能的先进教学用具，在课堂教学上得到了广泛的应用，这对传统板书构成了巨大冲击。但是，如果使用多媒体演示仅仅是代替板书。就会得到多媒体的功能简单化，丧失了信息技术与学科整合的作用。另外，多媒体的演示也有不足，多媒体演示时学生能积极思维，但演示结束，学生的思维和学习活动也就结束了。随着时间的推移，学生很有可能因为没有留下文字记载而忘记教师教授的内容。所以教师使用多媒体时应该强调多媒体在教学中的整合性，同时不应该忽略传统板书的意义。
二、板书在课堂教学中的作用
随意科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入了课堂，但是板书在教学中起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着那些作用呢？1、板书示意教材的作用。突出重点是课堂教学的基本要求。在教学中，教师除了运用生动的语言，灵活的方法，直观的教具和较多的训练来突出重点之外，通过简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点也是重要方法之一。板书能将所学的内容，尤其是较复杂的教材内容层次与段落。主次分明，便于学生理解和掌握。对于连续的板书，能够使学生体会到教材内容的系统性和内在联系，从而准确地把握知识的整体结构，而且板书本身从内容详略安排上，也能起着突出教学重点的作用。2、板书利于直观接受。心理研究表明，学生对同一事物，看一遍比听一遍所接受的内容多1.66倍。学生单凭听觉获得的知识，只能够记住5%；而用线条图标视听结合的方法，学生能记住15%以上。形式多样丰富多彩的板书，对学生大脑的刺激增大，由此引发兴趣，引起注意，巩固知识、开发智力的作用不可估量。因此教学中，虽然学生在注意听课，但不能单纯让学生听，要充分利用视觉作用，去感知新信息、新材料，调动多种器官了解一节课的知识内容和逻辑系统，是学生获得清晰地概念，并在大脑中留下深刻的印象。3、板书利于复习总结。板书使课堂教学的逻辑主线，是学生记录学习笔记的主要依据。一堂课的板书，教师并不是执笔不停地在黑板上写，而是将预先设计好的板书形式和内容，按教学进程的需要，有步骤地便将边写，使知识层次化，系统化。板书作为符号，可以储存信息。有一些学生按教师的讲解做简明扼要的笔记能力较差，这就要求教师尽可能规范地板书，使学生能将课堂上讲授的知识按一定的时间。空间顺序记录下来，以便以后的学习。学生课内根据板书记录和记忆，节省笔墨，节约时间，无需花更大精力去对教师讲解的内容进行概括和取舍，省时又省力。4、便于沟通师生关系。 教学是双边活动，教师是教与学紧密相连。板书作为沟通师生之间的桥梁，它起到纽带和联系作用。不同载体，不同媒体、不同形式、对学生有不同的心理刺激。会产惩治同的心理效果。效果好坏又通过学生反馈给主体——教师，教师因此调整，改变板书的手段、方法、形式，这样相互制约彼此联系，共同完成教学任务，板书有利于教师发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性。科学的板书技能激发学生的学习兴趣，又利于教师主动控制教学活动的过程。板书是最好的书写示范。教师工整优美的析书经常是学生书写的模范典范。心理学认为，使学生获得每个动作在空间上的正确视觉形象，对许多动作技能的形式是十分重要的。在学生看来，教师的板书就是典范，因此教师在写黑板字和画简笔画等板书操作时都应规范、正确、优美。
因此，在新课改多媒体进入教室的今天，特别是在语文课上，教师要认真挖掘教材，吃透课本，把握每一节课的重点和难点，设计好课件的同时，不要忽略了重要的板书。
