物理教学中创新能力的培养课题目的【中学物理教学培养学生的创新能力】

时间：2019-04-30 03:18:50　来源：雅意学习网本文已影响人

　　“创新是一个民族灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，这是邓小平同志多次强调的内容。作为一名物理教师更应明确树立学生的创新意识、创新精神、创新思维，提高学生创新能力，培养新型的创新人才是基础素质教育改革的紧迫任务。
　　在传统的教学中，往往只注重思维能力、应用能力、口头表达能力和抽象概括能力，而忽视了创新能力的培养，而物理又是一门基础自然学科，所学知识都是与我们日常生活紧紧相连的。所以在物理教学改革中，开展创新教育是适应时代发展的必然趋势，是物理教学改革持续发展的必由之路。
　　1 树立创新观念
　　传统教育观认为，学生是教师教育和管理的对象学生与教师之间只是教育和受教育的关系，在教学中形成了以教师为中心的师“讲”生“听”师“问”生“答”的教学模式。教师做为素质教育的组织者和实施者，肩负着传播文明，塑造人类灵魂的神圣使命，影响着人类社会的未来，因此教师观念的创新是创新教育的基础，只有教师具有创新观念才能教给学生科学的思维方法，挖掘自身潜能，从而点燃学生创新的火花。
　　2 培养创新意识
　　创新意识的培养就是推崇创新，力求创新，而问题意识就是创新意识的起因和创新思维的动力。在物理教学中，随着教学改革和探索的不断深入，物理教学模式应由封闭式变为开放式，由课堂变为学堂，还给学生以读书、观察、实验、讨论、总结、运用的主动权，让他们有充分独立思考的时间和空间，学生才能勇于发现问题，敢于提出问题，苛求解决问题，令他们的创新意识得到发挥和培养。例如在凸透镜成像之前，先不讲新的内容，而是遵循学生的认识规律，去创立物理情景。拿一个凸透镜在班级的窗户和墙壁之间来回移动，学生们各个瞪大眼睛看着老师，突然考到墙壁上出现了一幅彩色的画面，而且是倒立的，同学们大呼：哇。好漂亮呀!哪里来的图画呢？让学生开展讨论后引入新课。仅仅通过一个新课引入的创新，就充分激发了学生的学习热情，收到了事半功倍的效果。
　　3 塑造创新精神
　　求异思维是创新思维的核心，同时又是创造力的首要组成部分，因此要求学生具有丰富的想象力，凭借知识和智力积极独立思考问题主动探索知识，从多方位、多角度、多途径去想问题，如一题多解一题多变，举一反三等。教师要结合教材中的物理学发展史讲解物理知识在现代高科技领域的应用，使学生知道物理学史是智慧的历史，是创新的历史。而科学的发展。发明创新不是一蹴而就的，而是要有创新精神，并经过长期坚持不懈的努力。
　　4 整合信息技术创新
　　随着信息技术知识的普及，利用计算机辅助物理教学已被更多的教师接受，这是一种新型的行知有效的教学手段和方法，他可集文学、图形、图象、音频等多种媒体手段于一体，把静态、枯燥的知识融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更加充实，形象更生动，能刺激学生的听觉视觉感官。从而激发学生的学习兴趣，使他们产生了强烈的学习欲望，形成学习动机。
　　5 增添创新实验
　　实验是探究学习物理知识的重要手段，是物理教学中不可少的重要内容，但仅仅靠课本上的演示实验，分组实验远远不够。教师要根据教学内容开展实验性活动，增加创新实验。如在讲摩擦起电现象的时候，我们增添这样一个实验题：用两根很细的锡箔纸做成小手的形状分别挂在起电器的金属球上，然后开始摇动手柄，奇妙的现象发生了，看到两个小手“友好的握手”，于是我就追问同学们，如果老师把这两个小手同时挂在一个金属杆上情况会怎么样呢？我先让学生猜想，小组进行交流讨论，说明各个小组猜想的依据。大大调动了学生参与课堂的积极性。老师并不急于给予评价，越是这样学生越是想知道哪个观点是正确的。于是我通过实验让学生来观察，来验证猜想的正确性。每个学生都瞪着大眼睛仔细的观察，恐怕落掉了每一个细微之处。经历这样的教学过程全体学生都能把这个现象解释的很完整。
　　6 提高创新能力
　　创新能力是创新精神的最高境界和最终体现。它主要包括对信息加工的能力，动手实验操作的能力以及熟练掌握运用创新技术的能力，创新成果表达能力等。事实上，创新意识、创新精神、创新实验、创新能力都是互相包含、互相融通、互相影响，从而构成创新人才所必备的因素。
　　总之，创新教育不只是是一句口号，而是要求我们物理教师在不断提高自我素质的同时，注意挖掘教材中的创新因素，以培养学生的创新能力为己任，有目的有意识的坚持下去，寓创新教育于物理教学之中，使学生创新才能和创新潜力得到发挥。为时代发展和物理教学质量的全面提高贡献力量。

推荐访问:培养学生创新能力中学物理教学

物理教学中创新能力的培养课题目的【中学物理教学培养学生的创新能力】

最新文章

热门文章