【培养独立学院大学生学习积极性的几点建议】
时间：2019-04-29 03:16:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：随着经济的发展及国家高校的扩招，越来越多的大学生学习积极性偏低，什么原因导致这种状况？本文结合独立学院学生的特点，列出了影响独立学院学生学习积极性的内部因素和外部因素，提出了针对独立学院学生培养学习积极性的几点建议。
关键词：学习积极性；独立学院学生特点；影响因素；建议
中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.05.007
文章编号：1672-0407(2012）05-014-03 收稿日期：2012-03-20
近些年，随着国民经济的迅速提升及为提高国民素质导致国家高校的盲目扩招，许多高校学生尤其是独立学院的学生学习积极性越来越低。逃课、作弊等不良现象在高校校园屡见不鲜。此类现象的出现有诸多因素，我们应结合这些因素，找到一些解决的办法和途径。
一、学习积极性的概说
关于学生学习的积极性，不同专家提出了不同的看法。1.从心理学的角度，揭示学习积极性是人的一种内心对学习的心理状态，学习积极性的本质被规定为一种心理需求；2.学习积极性是推动人们学习的一种内在动力，与学习行为和学习效果具有相关性；3.学习积极性受多种因素的影响，包括内在自我因素以及外在环境因素 [ 1]。一般而言，学生的学习主动性、积极性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性愈大、学习效果也愈好。 [2]
二、独立学院学生的特点
(一) 文化基础较差，录取分数线偏低，学习积极性不强
独立学院学生的入学成绩普遍偏低，他们的各门基础课成绩较差，由此导致大学学习阶段专业课学习上的一些困难和影响，进而，学生的学习兴趣偏低，学习积极性不高。大量检查寝室和与学生谈心后得出结论，学生们在业余时间主动投入时间和精力去学习专业知识的少之又少，绝大多数学生倾向于在游戏、体育活动、课外书籍等方面花费大量时间。他们的学习积极性堪为人忧。
(二)道德意识淡薄，缺失传统文化熏陶，拈轻怕重，意志薄弱，缺少刻苦专研的精神
现在的学生基本上都是80后90后，他们中独生子女较多，个性化、多元化、优越感、自豪感兼具。自卑与自傲情绪同时存在；独立意识强，但自控能力差及专业观念不强。优越的家庭条件带给学生“骄、娇”二气，遇到困难，畏缩不前；遭受挫折，萎靡不振、自暴自弃。由于不良风气的影响，不少学生缺乏最基本的文明道德和法制观念、玩世不恭、满不在乎、不注意大学生应有的礼貌和风度。有些学生不尊敬老师，不尊重老师的劳动成果，这也成了制约学风建设的一个客观因素。
(三)功利心强，学习态度不端正，目标不明确
独立学院学生普遍功利心很强，对于应该树立什么样的学习目标及如何确立正确的学习目标不以为然。部分学生在学习目的上，认识到了主动适应社会的重要性，也能从社会需要的角度去学习知识与技能，但却出现了片面追求“应用”。还有部分学生思想认识不到位，学习目的不明确！为什么学？为谁学？怎么学？认识不清。相当一部分学生是以个人生活目标为学习目标，在学习中缺乏竞争意识，学习积极性不高。诸多学生不求文化知识和技能，只图混文凭，在学习中只讲学习技巧，不求上进，课前不预习，课后不复习，实验凑数据，作业靠抄袭、考试靠作弊。学习自控能力差，学习主动性、自觉性不强，缺乏良好的学习生活习惯。这些严重地挫伤了学生学习的积极性和主动性。
三、影响独立学院学生学习积极性的因素
(一)脱轨的社会风气，学习认知的偏颇和行为失范，影响了独立学院学生学习的积极性
独立学院的学生有自身的特殊性，他们学习底子薄，学习自觉性让人堪忧。经济基础决定上层建筑，只有国家经济这块蛋糕做大，才能有充足的蛋糕分给国家所需要的各个方面，但人们似乎顾此失彼，忽视了精神文明建设的影响因素，使拜金观念倾巢而出，金钱万能论充斥社会各个角落，知识成了经济的附属品，就业的裙带关系、任人唯亲等诸多不良现象使国民错误地以为学习无用，也导致了高校学生学习认知偏颇及学习行为的失范，从而影响了学生学习积极性。
（二）高校管理与教学的漏洞，学习情感的缺失，影响了学生对学习的兴趣
学习的过程是情感的逐渐积累过程，也是教师培养学生情绪情感的过程。对高校学生而言，学习是教师培养学生高尚情操、社会责任感的过程，过程胜于结果，学生的培养不能用期末的成绩高低进行定论，而是平日的点滴教化与熏陶。平时成绩占最终成绩30%的比例分配显示了我们教育评价体系上，注重学习结果忽视学习过程。高校老师临近期末给学生考试范围，让学生形成了“临阵磨枪，不快也光”的观念。长此以往，人们认为大学不是注重学习的过程，不是重情感的培养与熏陶而是重考试结果。另外考试抄袭对认真学习不抄袭的学生极为不公平。这些现象使高校学生学习情感缺失，也让高校学生的学习行为失范。
（三）家长的教育方式，薄弱的学习意志力影响学生对学习的兴趣
家庭是学生成长的摇篮，也是影响高校学生学习的重要因素。独立学院的部分学生要么家庭经济条件很好，他们的父母对孩子娇生惯养，使孩子缺乏最基本的生存能力和最基本的生活学习耐挫能力，从而使孩子的学习意志不强，有学习的几天劲头却缺乏对学习过程的坚持。而另一部分经济来源不固定，家长要为了孩子四处打工挣钱，忽视了孩子的教育，学生从小没有学习的良好习惯，学习的意志力更是薄弱。
四、培养独立学院学生学习积极性的几点建议
上述学生学习积极性的影响因素中谈到了内部的影响因素知、情、意、行，具体而言就是偏颇的学习认知、缺失的学习情感、薄弱的学习意志、失范的学习行为，也谈到了外部影响因素家庭、学校和社会。就此我们可从内外两方面因素对学生学习积极性的途径进行探讨。
(一)整顿校园不正之风，净化校园周边环境，弥补学习情感的缺失，纠正学习行为的失范
独立学院学生普遍文化基础较差，目标不明确，态度不端正，学习积极性缺乏。自控能力差，主动性、自觉性不强。面对他们学校在教育上当然面临诸多难题。 就学校而言，一方面加强教师的职业道德修养，让教师的课堂成为真正培养学生情感的场所，让教学的过程变成真正与学生交流情感并熏陶学生情感的过程。另一方面加强学校管理。学生学习的积极性一靠学生的自律，二靠相关的制度与纪律的约束。大学期末考试普遍存在作弊现象，必须对作弊学生进行严厉处罚，否则学生学习的积极性会越来越低。学习的刻苦过程也只会流于形式。因此学校对于作弊现象的态度直接关系学生学习积极性的高低，也直接关系学校校风的优良与否。
学院的周边环境不良对学生的学习影响也不小，想要管好学生，联合相关部门整顿周围娱乐场所也势在必行。学生的正当娱乐时间和地点的安排也应提到学校管理的日程上，使学生的娱乐与学习恰当结合。
思想方面要做到结合当前国家对三本院校的有利政策方针、当前的国情省情对学生专业就业前景的积极影响，增强学生对学习的信心，从而提高学生学习的积极性。比如针对贵州的国发2号文件，可为学生今后就业途径有突增许多空间，也能对学生学习的积极性的培养起促进作用。
(二)与家长联手，共同打造坚强意志力学生新形象
独立学院学生普遍拈轻怕重，意志薄弱。因为他们大多数家境不错，贪图玩乐，畏惧吃苦。遇到困难，退避三舍；遭受挫折，自暴自弃。对此，家长应在日常生活中有意识的培养学生吃苦精神和耐挫能力，让他们明白世上没有“免费午餐”，只有靠自己的努力才能生存。家境较好的学生家长可以利用节假日带孩子到比较贫困的山区体验穷家孩子生活的艰辛，养成吃苦耐劳的精神为自己学习行为失范感觉内疚。同时家长要坚决杜绝为孩子找关系，否则孩子从小会以为学习好不如家长关系好，只要混到毕业证，爸妈就会利用关系为自己找到好工作，这种行为和思想对学生学习积极性的培养极为不利。也会造成他们对学习积极性的错误认知。家境不好的学生家长应多抽时间管束孩子，许多活要监督他们有始有终的完成，这能为他们学习积极性的培养奠定基础。
（三）整顿社会意识形态，纠正学生认识的偏颇
独立学院学生多数道德意识淡薄，缺失传统文化熏陶。其中的影响是多元的。就社会而言，教育的重大政策不仅要考虑可行性和可能性，还应考虑其影响及效果。不能让民众承担政策执行后的遗症。比如国家的扩大招生政策，当时就应该考虑按社会需要进行扩招，我国是发展中农业大国，许多农村家庭送孩子读书不容易，有的甚至要砸锅卖铁卖房子筹学费，结果孩子读完大学后连自己也没办法养活，找工作也因为关系不到位无法实现为人民为自己服务的愿望。当前那么多的就业问题，首先应该追问谁是罪魁祸首，其次应该制定相关的就业措施，一定要保证就业过程的公平、公开和公正，坚决杜绝裙带关系和任人唯亲。许多大学生花了时间、精力和金钱苦苦读书，结果却工资底，地位底、活得没有尊严，这当然会极大挫伤他们学习的积极性。特别是独立学院的贫困生，为能有好的前途，他们努力拼搏，想用自己的奋争改变命运，结果却因不公平用人制度导致找不到好前途，难道我们的社会不应对此负责吗？因此对于当前大学生而言，我们的社会要做好就业的相关工作，使真正认真的学生能有好的归宿和好的评定，这才是促成全社会良好学习氛围的，提升大学生学习积极性的良方。
参考文献
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［2］王道俊、王汉澜主编 教育学[M]．人民教育出版社，1999（12）：216.
［3］ 李宝富，周昕，王海燕．大学生学习动力变化的心理因素分析[J]．黑龙江高教研究.
［4］祖嘉合．思想政治教育方法教程[M]．北京：北京大学出版社，2004(2)．
［5］王芳成，乔金锁．制约大学生学习积极性的因素及对策研究[J]．井冈山医专学报，2008(3).
［6］贺幸平．论家庭思想政治教育环境[J]．中国青年政治学院学报，2007(5).
