[小小说里的大智慧] 重生之神帝归来

时间：2019-04-15 03:18:43　来源：雅意学习网本文已影响人

　　刘建超老师是一位充满智慧的小说作家，他的很多作品都散发着智慧的光芒。初读《海边，有一位老人》，我被文中优美的语言深深吸引了。在简短的篇幅里，既要刻画人物又要描写环境，这是需要硬功夫的。很多作者都会忽略环境描写，认为和文章内容关系不大。其实环境描写是非常必要的，不但能给人带来视觉的美感，也是为主题而服务的。这篇文章中刘老师对环境描写的语言之美完全可以与诗歌散文媲美。
　　“正是中午，蓝色的大海象淘气累了的孩子，静静地依偎在金色的沙滩小憩。几只悠闲的海鸥潇洒地在海空中舞着芭蕾似的姿势，给寂静的海面点缀了几笔跳动的音符。”这是通过新兵视角展示的景致，因此是完全迎合了新兵的心理感受。大海在新兵眼里是美丽的，海鸥的潇洒正是新兵心中渴慕的，他也想有一天可以像海鸥一样优雅地翱翔。而那跳动的音符代表着新兵那颗青春躁动的心。
　　“新兵又返身趴在了窗口上，两只眼贪婪地舔着海滩。”这个细节作者没有用“看”，也没有用“望”而是用了“舔”。舔是用舌头的，可是作者用了眼睛。是不是用词不当呢？当然不是，一般我们喜欢一样食物喜欢到极致才会用“舔”，那么新兵喜欢什么呢？很明显是喜欢大海喜欢游泳，新兵作为一个水兵，他渴望早日学会游泳，但是因为首长要来，不能去海里练习游泳了。我小时候也学过游泳，有点会又不太会的时候是正热情最高的时候，那时候我整天盼着放学，心里痒痒的，而新兵也正是这种心态。不能去，只能用眼睛去感受，那种恋恋不可得的心态用一个“舔”字发挥得淋漓尽致。这个“舔”字也生动突出了新兵的天真无邪。
　　对于老首长的刻画，刘建超老师用了一贯的简笔画手法。“海边，一位饱经风霜的老人，精神矍铄、神态坦然地伫立在岸边，望着海天一色的远方。”
　　“饱经风霜”——形象；“精神矍铄”——精神状态；“神态坦然”——这里很明显老人已经到了超越物我、处事不惊的境界；“伫立”——纹丝不动地站着，军人的气质一目了然，也写出了老人身体状况依然健硕。简短的一行字，却包含了巨大的容量。看似不经意的白描，却把老人的形象镂刻得栩栩如生，让人过目难忘。
　　文中没有指名道姓是哪一位老首长，作者故意用了“老人”，因为老人更有亲和力，他没有高高在上而是和所有人融合在了一起。他对身边的人没有长篇大论地训教，而是有的放矢循循善诱。
　　写文章的朋友都知道细节决定成败的道理，但是真正把握到位并不容易。刘建超老师对细节的把握无疑是炉火纯青了。
　　“班长抱着一本书头也没抬”为什么头也没抬呢？因为他觉得新兵很幼稚，不屑为他浪费时间。
　　“新兵心潮澎湃，激动得忘了自己在水里，笔直地敬了个军礼，人便要沉入水底。班长扯住新兵的胳膊，瞪了一眼。”这个细节说明新兵确实水性还不行，班长“瞪了一眼”，是怪罪新兵的冒失。老人呢“动作自如，边游边问”他对新兵用了鼓励；班长对待新兵的态度很明显生硬了，老人用了旁敲侧击，“老人换了个泳姿”其实也是换了个角度来教导班长。“班长是军中之母，班长也是军中之父。当好班长也不简单喽。”换句话说，你是班长就等于是新兵的父母，既然是父母怎么能粗暴地对待自己的孩子呢？你的言行是起表率作用的。老人很聪明，这样的旁敲侧击比正面批评管用多了，也巧妙地给班长做了一个示范。
　　令我惊奇的是，刘建超老师在临近篇尾还安排了一个老人和幼儿园孩子见面的场景。这个场景看似与前面不大关联，实则进一步丰润了老人的形象。
　　“老人眼中漾出慈祥的光，他同夫人一起走到孩子们面前，轻轻抚摸孩子红红的脸蛋儿，对幼儿园的教师说：孩子是我们的未来和希望，你们的工作是缔造未来的工作，谢谢你们。”老人对教师的工作进行了肯定；对孩子充满了慈爱。对于慈爱的进一步表现，刘建超老师设置了这样一个细节“老人和孩子们一同合影，站好位置，老人弯下腰，从一个男孩子的小脚丫旁捡起了几个小石子，他和蔼地摸着孩子的头：不要硌着脚喽。”看到这里我的心不禁为之一颤，心细如发啊。老人的心细其实源自写作者啊！
　　“老人在人们的簇拥下上了车，向大家挥挥手离去。没有众车相随，也没有警车开道。”老人是低调的，他的低调反而衬托了他人格的高尚。
　　后来新兵当上了营长，班长当上了指导员，但是老人依然在他们心里发挥着抹之不去的榜样作用。
　　刘建超老师这篇作品是值得一品再品的佳作，他用他的智慧刻画了一个智慧的老人形象，这个形象不仅留在了新兵和班长的心里，也留在了读者心中。这些还都是表面，作者的大智慧在于在细致塑造人物的同时不动声色地道出了为人处事的道理：无论你的地位如何高，别忘了自己还是普通人的一员，低调做人，处处站在别人的角度去考虑问题，这样才能真正赢得别人的尊重和爱戴。

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