硬道理持久才是王道【抓住教材才是“硬道理”】

时间：2019-04-07 03:27:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　　每次考试结束后，我都会对每一位同学的试卷做一个调查和分析，从中发现有部分同学能将试卷中较难的题目解决的比较好，这就说明这些同学的解题能力是比较强的。但是，这些同学却未能考出好成绩甚至最高分。我个人认为这是他们对教材的基本内容，基本数学思想和方法掌握不到位的原因。
　　每一位老师都知道教材的重要性，但是真正用好教材，用活教材的恐怕为数不多。原因有：
　　一是《导学案》教学执行的弊端。据我所知，大部分教师都以《导学案》为是，唯《导学案》论过程，却忽视了教材的主体性。《导学案》事实上是教学的载体，是为了通过它更好的来理解教材内容、解决教材中的问题，不是用它来代替教材，而恰恰有些内容却只有靠教材才能够展现的淋漓尽致。
　　二是教辅资料的不合理使用。教师认为学了教材上的知识，就应该利用教辅资料来巩固知识，深化知识，应用知识，这种想法本无错。但是在操作的过程中，却出现了很大的偏差。教师或是没有充分考虑到知识的能力要求；或是没有结合学生的的实际情况；或是没有做到题目的删减和恰当的调整与改动。在这样的情形下，就会与高考要求的能力“南辕北辙”，不仅浪费时间，还一无所获。正因为如此，很多老师深深得感触到，教辅资料应用的能否恰到好处至关影响到学生的成绩高低。曾听闻一个专搞教辅资料的内行人士这样说，即使是没有当过教师的人，三到五天就能“编写”一本教辅资料。可见教辅资料的真正“价值”。所以，过多的依赖教辅资料是很难培养学生高考所要求的能力和素养的。而这些能力、思想、方法却在教材中展现得相当出色，故用好教材才是我们教师应该做的工作。罗教授说：“把教材过好，高考得120分，再把近3年的高考题做一做，就能得130分以上”，我认为我们也可以去尝试这样的方法。
　　所以说，我们也不是不可以应用《导学案》。只是我们应当用集体的智慧去编写一份很有质量的《导学案》，将教材中的数学思想，数学方法，数学能力更好的通过它来体现，无法体现的知识就直接利用教材来承载，谨记以教材为根本，确保学生能熟悉教材。我们也不是逃避教辅资料不谈，对于学生手中的资料我们可以有选择性的讲解，有选择性的讲解不是简单的舍去难题偏题，而是在把握教材的基础上，更多的去结合学生的实际情况，选择一些能很好的体现教材立意的题目去讲解，其它的就一带而过了。对于教师手中的教辅资料，也应当取其精华，弃之糟粕，选择大纲要求的，高考要求的，能帮助学生提高的题目。
　　无论如何，我们都该明确课程标准；理清、把握考试大纲；吃准、吃透教材，挖掘教材。这样，无论通过什么样的形式，我们的教学都会有较好的效果，学生会有更好的提高。

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