【浅谈地理教学中读图能力的培养】地理读图能力的培养的策略研究
时间：2019-03-30 03:11:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、善于激发学生读图、用图的兴趣 学生要会用图，关键必须去读图，读懂图。要达到这一点首先要让学生认识到地理图形的重要性，对地理图形产生浓厚的兴趣和强烈要学的欲望。所以，在教学中我常常提醒学生地理图形的重要性，它们是地理信息的载体，具有独立承载地理事物和地理现象的功能，直观性也较强，易于接受，只要掌握了它的阅读方法，学好地理就会比较轻松。平时每一节地理课我都非常重视用图的，要用什么图，用那几幅图备课时就准备好。那些图形地图册中有的就记下它的页数，那些地图册没有的就上网搜索，一些简单的图形就在上课时画在黑板上，还充分利用课本上的插图。每带一届学生我就要求他（她）们具有一本完整的地图册，
二、正确使用世界地图、中国地图
地理中的图像图表是多种多样的，每一类的图形都有它的一些判读步骤方法和技巧，教师要注意引导学生通过做练习进行归纳总结，然后在练习中反复应用巩固这些法则规律。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
三、引导学生运用图形图表进行归纳总结，学会在图上找信息、找答案
（一）等值线图
无论何种等值线图，在判读时都要引导学生从以下三点入手：
等值线的弯曲方向。如图3中的河流是在山谷上发育的，山谷等高线则向高值、高出弯曲，在结合图中的指向标，就判断出这一河流的流向是从北向南流。反之，也可以通过图上已知的河流流向判断等值线数值的大小。
（二）统计图表
根据地理数字绘制而成的图形，叫统计图。地理统计资料及图表是地理真实地理信息的数字化合形象化的形式，是地理信息的社会交流工具。按照表述形式的不同，可以分为表格、坐标图、结构图三大类，它们各自有不同的判读方法，以下分类说明。
① 表格
【例题解析】例：（2002年春季上海）每逢周五，《新民晚报》刊登日出日落时间表。下表为今年11月30日刊登的12月2日部分城市日出日落时间表。
（1）请比较表中六个城市白昼的长短，其中两个城市之间白昼时间差值最大可达（）
A．1小时25分B．3小时05分C．2小时06分D．1小时58分
（2）请依据资料，判断下列四城市中，纬度最低的是（）
A．西安B．成都C．上海D．拉萨
本题主要考查对不同纬度昼夜长短变化的理解和推理计算能力。第（1）题，由时间12月2日确定为冬半年，表中六城市纬度最高的是哈尔滨，其白昼最短；上海、成都、拉萨的纬度差不多，通过计算知道白昼最长的是拉萨，然后计算比较两地的昼长。第（2）題，白昼最长的城市既是纬度最低的城市。
在有关昼夜长短的计算中，需要牢记生活中潜在的已知信息：日落时间－日出时间＝昼长＝24－夜长，上述公式变换可以得到其它的公式，如：夜长＝日出时间（地方时）×2，其中潜在的原理是一个昼夜为24小时，以地方时的角度来说，0时和24时分别是黑夜和白昼的中点，0时还有一个重要的意义——实际的日期分界线。
②坐标图
对于使用坐标图进行信息描述，其判读数据的方式同“统计图表”类基本类似，当然也有所区别，在坐标图上首先要看清坐标系，在此基础上进行一步步的判读，该类图中尤其要注重以下几类信息：坐标原点数据；图像的走向；图像的对称方式；图像的形状；图像的最高点、最低点等。
【例题解析】读下面甲、乙两图，完成下题。
甲图反映了北半球二分二至日时，①②两地正午太阳高度的变化，乙图反映了北半球二分二至日时③④两地昼夜长短的变化，下面四个选项中，①②③④四地的纬度按由南到北顺序排列的是（）
A.④②①③B.②④③①C.③①②④D.①③②④
本题考察正午太阳高度、昼夜长短的季节变化和纬度分布。从图中信息来看，只要读出关键的点和数值特征即可解答本题，①曲线的最高点为90°，对应时间为夏至，该地位于北回归线，②地春秋分为45°，夏至最高，各地的纬度为北纬45°，③全年昼夜等长，位于赤道上，④地的最高点为24小时，对应时间为夏至，各地位于北极圈上（曲线上只有一个点是24小时，如果在24小时对应的位置是一个线段的话，那么该地的纬度应该在北极圈以内）。
③结构图
结构图一般用来表示地理事物与现象的内部组成、比重变化、演变趋势等，是某一地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图形，常采用几何图的图形比例分割手段制作而成。解读这类图一般从以下几个方面入手：
归纳总结地理事物的结构特征。例如从图24（图形如下）的百分比和扇形比例分析出我国饮用水安全威胁主要来自：生活污染和工业污染。
④分布图
地理分布图在图形系统中所占比例大，类型也复杂多样，主要有政治区域图、自然要素分布图、人类活动分布图、区域综合图等。地理分布图的解读方法如下：①、读图名；②、读图例；③、定位置。例如用这样的方法判断图9，可以得出：湖北的国有企业平均劳动生产率的省际差异属于中等，河北属于较低，山西属于低，江西属于较低，天津属于中等，重庆属于较低，湖南属于较低，海南属于中等。
图像图表的阅读分析突出反映了地理学科的特色，有利于培养多端思维能力，分析、判断、推理、归纳及综合运用能力。因此，不仅在高考中会出现各种各样的读图分析题，在我们平时的地理教学中也一样会遇到大量的读图分析题，主要我们在教学中善于激发学生读图、用图的兴趣，而且注意引导学生对同一类的图形进行总结归纳，找出它们的判读方法和规律，再加以练习巩固，就会培养和发展学生的空间思维能力和综合分析能力，提高学生读图、用图的能力，进而大大提高地理学科的教学效果，达到事半功倍的效果。
