物质奖励教育的过失【浅析“糖果教育”与“过失教育”】
时间：2019-01-28 03:32:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
有这样一则故事:育才小学校长陶行知先生在校园内见到男生王友用泥块砸自己班上的同学,当即斥止了他,并要他放学时到校长室。放学后,陶先生到校长室,王友已等在门口准备挨训,可一见面,陶先生却掏出一块糖果送给她,并对他说:“这是奖给你的,因为你按时到这里,我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。陶先生又掏出一块在他手上:“这是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即停手了,这说明你很尊重我,我应该奖给你。”王友更惊疑。陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手中,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,又有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊。”王友感动极了,他流着泪说:“陶……陶校长,你……你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,而是班上的同学呀……”陶先生满意地笑了,并掏出第四块糖果给他:“为了正确地认识错误,我再奖励你一颗糖果,可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了,我们的谈话也该完了。”说完就走出办公室,这就是陶先生著名的糖果教育。
从教育学的观点来看,没有惩罚的教育不是完整的教育。相反,提高惩罚的艺术,审时度势,有的放矢的惩罚,才是完整的教育。陶先生的“糖果教育”是值得目前教育所提倡和发展的。我觉得现在教育实践中倡导的“过失教育”实际上是陶先生的“糖果教育”的一种延续。
“过失教育”与“糖果教育”一样不是简单的惩罚,更不是粗暴的体罚、心理虐待、歧视,它是在信任学生的基础之上,通过让犯错误的学生承认过失责任,激发学生对错误的羞耻感和负疚感,从而使学生认识到自己的缺点和错误,并在前进的路途中警醒自己不再犯错误。
“过失教育”的目的在于让学生明白自己的过失,并承担一定的责任来加深对错误的认识,教师对犯错误的学生要保持自身情绪、心境的稳定,保持冷静的头脑。不要受主观因素影响,要理解学生还是个孩子,给他点思考时间,让学生接受“过失教育”过程中,充分认识自己的错误,从内心明白什么是应该做的,什么是不应该做的。如果当时不考虑学生的思想状态,不了解事情的过程,盲目说教,可能因滥罚无度造成学生不耐烦,反感心理,从而减弱或抵消教育效果。
总之,在教育过程中,我们要善于运用奖励与惩罚,对学生的教育要讲究艺术,这样我们才能达到好的教育效果。
作者单位:
广西百色市隆林中学
