小提琴英语怎么读音发音【浅议小提琴发音教学中对学生自信心的培养】
时间：2019-01-27 03:30:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要]在小提琴教学中，教师要使用令人愉快的手段来激励学生，活跃他们的音乐想象力，让他们自如地表现音乐，深入学生的内心，这样才能培养学生的自信心，充分发展其潜力。 [关键词]小提琴教学 培养 自信心
在几年的小提琴教学实践中，我深深地体会到，通过器乐教学，不仅可以提高学生的音乐综合素养，还能增强学生的审美情趣，并能珍惜美，创造美，陶冶美的情操，在无声无息中使学生的综合素质得到培养和提高。如何培养学生的自信心，重要的是教师不要武断专横地强迫学生去做某些事情，而是使用某些令人愉快的手段来激励学生，发展他们的潜在能力。
1.活跃音乐想象力。所有的演奏者都希望拉好，我从来没有遇到过一位小提琴演奏者，不管是专业的，还是业余的，年纪大的还是年纪轻的，他不想获得一个丰满的、有弹性的声音的。但是事实一再向我证明，如果教的演奏方法是对的，结合了解与鼓励，那么学生从一开始就可以有这种好听的声音。我这里所说的鼓励绝不是“虚伪的夸奖”。因为演奏者本人比任何人都能更快地感觉到这种虚伪性。所谓鼓励，我指的是在课堂中的一种信任的气氛，朝着某些积极的方面进行工作的感觉；学生对自己进步的可能性有着绝对的信心，而不是教师有这种信心，这就是整个教学的关键。小提琴教学的奥妙不仅是个传授知识的问题，而是使学生能从生理上和心理上搞清前进的道路。去掉那些束缚他的东西，使一切都成为自然的东西。不是依靠偶然的机会变好，而是通过放松地控制完美的生理配合，活跃了他的音乐想象力。在小提琴课堂教学中，每当学生有新的曲子学会，我首先要求孩子们齐奏，然后鼓励其中的个别孩子自告奋勇地在其他同学面前演奏。不管演奏效果如何，我都会让孩子们报以热烈的掌声，然后微笑着点评孩子演奏时的不足。久而久之，课堂上常会有一些同学跃跃欲试，就连以往那些性格内向的孩子也开始能上台来主动演奏了。
2.自如表现音乐的关键。当然这绝对不是说教师所做的一切就是这些。理想的小提琴声音是自如表现音乐的关键，他必须能讲清楚怎样才能取得这种理想的声音。他还必须了解阻碍学生达到目的的各种精神上的障碍。团难在于精神上的障碍往往和小提琴演奏本身是没有关系的。但是由于小提琴演奏是学生生活的组成部分，许多其它原因造成的问题通过乐器表现出来了。这些问题是使用纯技术教学所解决不了的。只有理解学生和师生之间的良好关系才能有助于问题的解决不了的。只有理解学生和师生之间的良好关系才能有助于问题的解决。如大家所熟悉的某种恐惧、不稳定、缺乏自信等。其中任何一种倾向如果发展了的话，都会妨碍那些最有才能的学生的进步。我们都希望人家喜欢我们，特别是在青春期更是这样。但是如果这种愿望转移到小提琴上去了，“我拉得越好，人家越喜欢我”的想法就变成为一种不安的心情，这是教师所要对待的最困难的事情之一。事实上教师的态度，不仅可以从音乐方面，而且也可以从整个个性方面，帮助这样的学生成长或是毁掉这样的学生。
假如教师所采取的方式方法是正确的，那么每次上课都是很愉快的时刻。当学生上完课离开的时候，他感到学到许多东西，取得很大的成绩，这种感觉反过来对他的个性有着很大的影响。这只是教师能准确地知道他的生理障碍在哪里才是。但是，这并不是很容易做到的。因为我们经常所看到的明显的生理障碍，只是障碍所引起的后果，障碍的原因可能来自身体的另外一部分。举例来说，右手僵硬或是不好的运动，就经常是左手或左手臂紧张所造成的结果。
3.深入内心。为了取得良好的结果，不要告诉学生不许做什么，而应当给他们某些积极的东西。造成困难的原因一旦找到了，就一步一步地，合乎逻辑地，追溯到没有任何怀疑为止。鼓励学生提问题和讨论问题，因为这样不仅可以使得学生和教师一起工作，同时也给他们自己提供了思考问题的机会。而且一个好的教师的能力不是停止不变的。这种讨论对教师自己的发展和适应性也有着巨大的价值。它也有助于我们了解学生的想法，深入他们的内心，这样最能帮助教师把这个演奏法运用到每个具体学生身上去。
当所要讨论的问题弄清楚以后，就进行示范：先做错的，指出这种错误在声音上的效果，然后是用正确的方法做出所应当演奏出来的音质。要使用学生的琴进行示范，这样可以使学生知道，事情不是由琴本身所决定，而是看我们能使它发出什么样的声音来，最后再让学生自己来试验。
重要的是不要根据学生手、手臂的某些特殊部分的姿势，而是根据发音好到什么程度来判断其效果。这样就有利于发展学生不断追求音质的愿望，同时也就不断地增长了学生的鉴别能力。我们大家都知道，不断地倾听自己的演奏的能力正是年轻学生们所最缺乏的东西之一。但是，如果诊断是正确的话，那么治疗不但立即生效，而且在发音上立即产生明显的影响。学生立即会有一种认为“这是对的”很舒适的感觉。这种感觉越是强烈，他就越是想继续下去，也就会更好地走向取得成绩的道路；反过来这又是治疗没把握和缺少信心的最好方法。
小提琴的教学要在科学的教学方法下进行，通过小提琴的教学使学生正确掌握技能，更好的表现音乐。总之，就像做牧师或是做护士一样，教小提琴不纯粹是一种工作或职业，而是一种天职。牧师是为了人们灵魂的幸福，护士是为了人们肉体的幸福，而我们小提琴教师是使二者都能自由地表现。
