[着眼课堂,提高效率]提高效率的七个方法
时间：2019-01-24 03:35:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我自参加工作以来,已经度过了十个春秋。我所教初三化学学科在县统考中多次取得优异成绩,这与学生的努力及我拼搏的态度是分不开的;是与学校一切能从实际出发,求真务实的工作作风分不开的。现在我把自己在课堂中的一些做法介绍一下,与大家共同探讨。
一、上好一门课的前提是学好这门课
作为一名优秀的教师,必须要对任教科目学有所长。首先,自己要学好这门学科的课程标准和教材,把课程标准和教材吃透,挖掘教材中所涉及到的所有知识点,认真学习,拓宽知识框架。这种学不只是在课前翻看教材教参,完成一节课的课前准备,而是应该在新学期开始时,全面深入地学习课程标准和全部教材,全面掌握所教学科,这样在进行教学设计时,才能不遗漏,才能严谨地设计好每节课,才能使每节课环环相扣、思路清晰。
二、把40分钟当作提高成绩的主阵地
课堂是教师实现自我、展现自我的舞台,是学生学习知识、不断成长的圣地,是师生为了共同的目标而努力的主阵地、主战场。
1.要把握好短短的40分钟,前提是要做好充分的准备,钻研教材,搞好每次教学设计。在备课前,要根据学科特点,掌握好教学方法,不仅要考虑到自己怎么做,更应该考虑如何教学生能更好、更多、更全面、更扎实地掌握所教的每个知识点;考虑如何引导学生才能真正学好这门课。
2.把每节课都当作是自己在创作的艺术品,用心去完成,上好每节课。首先,要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。进入教室就营造出和谐、愉悦的学习氛围。其次,在课堂上不应是一味地灌输知识,这样会使课堂显得枯燥,我在教学时精心设置疑问、制造悬念,尽可能地激发学生的学习兴趣、动机和积极性,引导学生进行主动思维。比如:在讲解缓慢氧化与自燃时,由老百姓所说的“天火”引入缓慢氧化,由“鬼火”引入自燃。根据化学学科的特点,恰当地设计一些演示实验,以有趣、生动而直观的实验现象吸引学生的注意力,同时激发学生对现象背后本质的思考,以培养学生的探索能力。比如:在初三的第一节化学课上,为了引起学生对这门课的兴趣,安排铁丝与硫酸铜溶液的反应,学生会观察到现象:硫酸铜溶液由原来的蓝色变成了浅绿色,而且铁丝上也多了层红色的东西。心中不禁会产生疑问:颜色为什么是浅绿色呢?铁丝上的东西又是从哪儿来的?这东西是什么?接下来老师可以顺理成章地解释:这是由于两个物质之间发生了化学反应,而我们的化学就是来研究这些奇妙的变化是怎么产生的。同时通过要求学生自己动手完成一些家庭小实验等课外活动,从侧面诱发他们的创新意识。
3.理解为主,训练随行,才能是真正的“会了”。老师讲明白了知识点,学生也理解了,就要加强训练,否则就成了“纸上谈兵”。理解了却不会应用,不会解决问题,那还是没有真正地理解。在训练时,要精选习题,充分发挥例题、习题的作用,力求达到最佳教学效果。
4.发现学生的闪光点,多鼓励,多表扬,关注全体学生。
三、及时对学生进行课后辅导
根据当天的上课反应,及时地对不同的学生进行针对性的辅导,及时解决他们学习上的绊脚石,让他们对学习充满信心。这辅导不仅限于知识性的辅导,更重要的是心灵的沟通,从细小的方面去关心他们,及时地了解他们的困难及要求,这样我在教学中可以适当地加以注意,可以有效地帮助他们提高学习成绩。
四、根据记忆的规律性,及时复习、巩固,加强练习,避免遗忘
根据记忆的规律,及时在新课讲授过程中穿插复习已学知识,不断地提醒、巩固,唤起学生的记忆。在理解、会用的基础上,把课本知识真正变成自己的东西。同时设计一些有目的性的练习,进行合理的安排,加强基本内容的训练。并注意新旧知识的联系,使每个学生都在他们的能力范围里取得最大的进步。
五、搞好单元总结与复习
在每个单元结束时,安排一到两节复习课,先整体地复习所学知识点,把一单元中所有知识点联系起来,进行贯穿讲解,做到知识的融会贯通,使得每个知识点环环相扣,同时在其中渗透一些化学思想方法,使得我们在讲题时加强学生的思路分析,寻求已知与未知的联系,提高分析问题、解决问题的能力。再经过一些经典、综合性强的题目,对学生进行专题训练,在训练过程中及时地进行指导,根据学生在练习中反馈的信息,通过点评及时纠正,以巩固复习效果、提高质量。
最后我认为要提高教学成绩,还应做到“三爱”,即爱工作、爱学生、爱同事。“三心”即专心、恒心、信心。这也是达到做教师的最高境界。只要我们用心去教、用心去感悟生命中的工作,我们的努力将为我们开辟一个新的艳阳天。
作者单位:黑龙江富裕县繁荣中学
