【小学硬笔书法教学初探】小学硬笔书法教学视频

时间：2019-01-17 03:31:01　来源：雅意学习网本文已影响人

　　随着素质教育的深入人心，书法教育已受到普遍关注。部分中小学也开设了书法课和书法兴趣班。我作为学校的书法兴趣班的书法老师，在担任书法教学工作中，深深体会到小学书法的困惑，在小学书法教学中颇有感触。
　　
　　一、对铅笔字练习的思考
　　
　　学习书法笔法为先，结构居后，最后是布局谋篇。初学硬笔书法的学生宜用最简单的书写工具――铅笔。这样，不仅便于掌握笔画的起笔、行笔、收笔，笔形易于表现清楚，结构也好把握，且没有写好，还可以擦掉。随着学生年级和书法水平的提高，再用钢笔练习。
　　当然，铅笔和橡皮都是初学写字的儿童不可缺少的，总是配合使用。用橡皮可以随时纠正写字中的错误，因此有些孩子就产生了对橡皮的依赖，下笔随便。看一笔写一笔。不满意就擦掉，写一个字往往需要擦几次，这就影响了书写的整洁，又易养成孩子浮躁的性情。
　　
　　二、指导学生姿势教学的体会
　　
　　教师应十分重视从一开始就培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，这是初学者首先要学会的。在教学中首先应讲清正确的写字姿势，结合图示做示范。然后让学生模仿写字姿势，叫个别学生演示给别的同学看，再叫其他同学作评论。最后由老师指出其正确与错误。教师还应巡视检查，个别指导。让大家都能做出正确的写字姿势。为调动学生的学习兴趣，巩固已学知识，还可以找两个同学到前面同时演示，比赛谁的姿势做得正确，以此达到把写字要领熟记于心的目的。
　　
　　三、执笔方法的指导
　　
　　在执笔指导中，教师也应把正确指导和纠正错误结合起来。现在的小学生大多数都是经过各种形式的幼儿教育，甚至有一二年的写字历史。然而这些孩子在幼儿阶段学习写字时对姿势和执笔的训练很不够，往往只是以教会小孩写多少字为目的。在一些幼儿园教室里，常常可以看见一些歪着小脑袋。伏在桌子上的孩子，撮起五个小指头写呀，画呀。这些孩子在上小学后往往对老师讲的写字姿势、执笔方法“置若罔闻”，总是随心所欲地写字。因此，教师在写字教学的起始阶段应把纠正学生的写字姿势和执笔错误当作常规训练的重要内容，特别要注意纠正歪着头写字，眼睛距纸太近，执笔太低、太紧等错误。
　　
　　四、硬笔书法入门笔法探索
　　
　　教师在指导小学生写字是要讲究方法。小学生初学写字，空间感差，往往不知从哪儿下笔，这要发挥田字格的作用，对学生进行写字人格的训练。首先应让学生对田字格有所认识。这些小方格的作用在于帮助小学生形成空间观念。在教学中。要结合实例讲清汉字在田字格的位置特点，启发小学生仔细观察、理解。然后按照笔顺一笔一画地讲清它们在田字格中的位置。
　　运笔的训练最终要落实到基本笔画和字的书写上，不可分离，否则会削弱学生的兴趣和恒心。训练的时效性要提高，还得启迪训练学生的领悟力，在领悟中不断提高自己的书写水平。单靠周而复始的练习，是难以打下坚实的书法功底的，
　　基本笔画的书写训练是小学硬笔字教学的重要环节。这种训练以讲清基本笔画，即起笔、行笔、收笔的规律，掌握其写法为目标。
　　
　　五、经常布置适量的写字练习
　　
　　“经常”是要让学生坚持不懈，“适量”是不要让学生觉得负担繁重。没有一定的练习，学生就可能觉得无负担，而放松这一学习，这对他们所学内容的巩固和提高相当不利。这是老师对学生漠不关心的表现，也是课堂教学的大忌。正确的做法是帮助学生找到几种自己喜欢的好字帖，让他们加强临摹字帖的练习，之后再引导他们进行脱帖自创练习，并尽可能规定好练习量、指定检查时间，及时进行作业讲评和反馈，对进步明显的学生予以充分的肯定和表扬。而对那些后进生则给予适当的批评。
　　
　　六、定期举行书法比评活动
　　
　　为开展这些活动，应该事先拟好计划，选择不同的形式。如，可以定期举行各种规模的书法比赛和展览、作业书法展、抄写作文比赛等。活动的规模不同，形式不一。但均可获得较好的效果，有的还可一举多得。
　　小学生学习书法有一定难度，尤其是启蒙阶段，教师应该把复杂的技巧化解成多个学习单位，从而降低学习者的学习难度。逐步深入，循序渐进，就会让学生顺利入门并逐步走上正轨。教师如果能积累经验，多关注书法本体的规律，结合学生的生理和心理特征，发现一些更加细节化的教学方法，将对学生书法教学大有作用。我相信，“世上无难事，只怕有心人”。只要我们认真去做。学生的写字兴趣、书写能力一定会提高。
　　
　　责任编辑　薛小琴