【RSS信息推送技术在教育知识管理中的应用研究】信息推送技术

　　【摘要】在介绍RSS信息推送技术的基础上，针对RSS信息推送技术能够动态聚合多来源信息、个性化服务、信息时效性高等优势，提出将RSS信息推送技术应用到教育知识管理领域中。在RSS信息推送技术工作原理的基础上对其应用于教育知识管理中的可行性进行了分析，构建了相应的应用模型，并运用个案描述模型的运用概况。
　　【关键词】RSS；信息推送技术；教育知识管理；聚合
　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A【论文编号】1009―8097（2011）03―0120―04
　　
　　当前教育知识管理中主要面临的问题是如何有效的利用各种工具对来源各异的资源进行有效地聚合，实现知识的获取、存储、分享、利用及创新。利用RSS信息推送技术对教育资源进行管理，使资源可以主动、及时地发送至学习者手中，减少信息延时，同时也最大限度地避免了由于网络中其他干扰信息的影响而造成的学习负荷，提高学习效率。此外，RSS信息推送技术可以依据学习者的学习需求为学习者提供完全个性化的服务，满足学习者对学习资源的需求。
　　
　　一 RSS信息推送技术
　　
　　1 RSS技术简介
　　RSS是一种聚合方式，凡是能够被分解成各种元素的内容都可通过RSS进行聚合，如新闻站点、社区站点和个人网络博客等。[1]从本质上讲，RSS在网络内容和信息消费者及实践领域之间搭建了一座更加便捷的桥梁，方便人们快速高效的获取所需信息。[2]RSS技术以XML为基础，将网站看作是一系列频道的集合，各频道中又包括若干资源节点，通过对频道及资源的描述来实现对网站整体内容的描述。
　　2 RSS信息推送技术在网络信息传播中的优势
　　利用RSS信息推送技术进行网络信息的传播有以下优势：
　　（1） 动态聚合多来源信息
　　随着互联网应用的普及，网络中的信息量呈指数上升之势。如何将网络中众多来源各异的信息聚合在一起形成用户所需的资源，成为当前亟待解决的问题。RSS信息推送技术通过聚合器将各门户网站提供的特定主题的信息集中起来，聚合形成信息集，供用户有选择地使用。
　　（2） 提供个性化“推”服务
　　RSS信息推送技术使用户摆脱了必须在不同的门户网站间来回切换以获取所需信息的状态。用户只需将信息所在URL地址导入到本地RSS桌面聚合工具或在线RSS服务器即可实现信息订阅功能。用户在完成订阅后，一旦所订阅的网站内容有所更新，服务器会自动将更新后的信息发送至用户端。用户在本地RSS桌面聚合工具或在线RSS服务器中即可查看网站最新内容。
　　（3） 信息时效性高
　　用户打开RSS聚合工具后，RSS聚合工具将自动搜索门户网站中所订阅的信息内容，并按照规定的时间间隔（如一小时或数小时）自动刷新、重新调用这些信息。[3]这样，一旦用户订阅的信息内容有所更新，RSS聚合工具将自动获取这些信息的RSS Feed，同时将其更新到用户端，以便向用户呈现。
　　（4） 节约网络资源
　　在利用传统方式传播信息时，信息每经过一个用户都会被复制一份，以至于相同的信息内容在互联网上有多个版本，破坏了信息的原创性，同时也照成了网络存储空间的浪费。利用RSS进行信息传播时，用户手中传播的只是该信息的RSS Feed，而原始信息无需复制即可自动流转，这样可以极大的节约网络资源。[4]
　　对内容提供者来说，RSS技术提供了一个实时、高效、安全、低成本的信息发布渠道；对内容接收者来说，可以从网上自动接收自己感兴趣的信息，无需在多个网站间“冲浪”，造成无谓的时间、精力的浪费。[5]
　　
　　二 RSS在教育知识管理中应用的可行性
　　
　　对教育知识进行管理的过程实质上就是对学生在学习过程如何获取知识、存储知识、利用知识和共享知识的管理。利用RSS信息推送技术进行教育资源管理可以实现对知识的自动获取、个性化处理、即时分享和自动跟踪。同时，RSS信息推送技术还可以实现知识的自动聚合，为信息交流提供更加畅通的渠道。
　　（1） 自动获取教育信息
　　利用传统的搜索引擎检索信息时，学习者需要多次输入检索主题，为获取所需信息学习者需要不断修改检索关键词。即便如此，学习者仍需对检索结果进行大量的人工识别工作。不仅增加了学习者的学习负荷，也难以保证更新的信息能够被学习者获得，降低了信息获取的有效性。然而学习者在使用RSS订阅相关主题的信息时，系统将自动对位于不同站点的、具有同一主题的最新的信息内容进行聚合处理，并及时发送至学习者手中，保证了信息的时效性。此外，还可以使用专门的RSS搜索引擎检索相关资源。
　　（2） 个性化知识管理
　　目前，互联网上大部分网站都向用户提供了RSS订阅服务，学习者只需点击相应的按钮即可订阅相关内容。学习者还可通过直接在RSS应用程序中添加或导入具体的URL来订阅内容。在订阅信息之后，网站会根据学习者的订阅主题，将属于该主题的信息自动发送至学习者的RSS聚合工具中。学习者在收到这些信息后，可根据个人需要在RSS聚合工具中添加管理分类和个性化标签，并将信息添加到相应的分类中以实现对教育知识的个性化管理。
　　（3） 即时分享信息
　　学习者可以利用RSS互相订阅对方的信息，获取对方信息的更新状况，实现信息的即时分享。同时，学习者也可以订阅教师的信息，当教师发布最新学习内容时学习者不用浏览教师网页即可在本地RSS聚合工具中查看该信息。学习者还可针对具体的学习主题发表个人看法，这些信息通过RSS自动、及时地发送至其他学习者手中，这样可以有效地避免由于系统故障等原因导致的延时问题。此外，使用RSS发布信息，可以实现一人发布，多人直接受益的优势，学习者不必再挨个重发相同的内容，提高了信息分享的效率。
　　（4）自动跟踪服务
　　学习者利用RSS订阅其他用户信息的同时，系统会自动将这些信息的实时更新状况发送到学习者手中。学习者在不打开其他网站或用户个人空间的情况下即可实现跟踪他人信息更新进度的操作，及时获取网站最新动态和学习信息。
　　
　　三 RSS在教育知识管理系统中的应用模型
　　
　　1 RSS信息推送技术工作原理
　　未使用RSS信息推送功能之前，用户需要在各门户网站中搜寻所需资源，并将网址保存在收藏夹或以其他方式记录。以这种方式保存资源，只能够提供网址链接，缺乏对资源的有效描述，在二次使用时往往难以辨识，需要重新浏览这些网页。利用RSS信息推送技术，信息提供者在发布信息的同时以XML文件的形式向用户提供信息内容聚合种子（RSS Feed）。该文件主要用于描述信息的主要内容，并附加详细信息的网络链接。用户在接收到所订阅的RSS Feed后，根据Feed中提供的有关信息内容的描述，如标题、作者、关键词、主要内容等元素，确定是否符合个人需要。如果符合，则通过RSS Feed中提供的链接进入，查看具体内容。RSS工作原理如图1所示。
　　
　　2 RSS信息推送技术在教育知识管理中的应用模型分析
　　利用RSS信息推送技术可实现基于互联网的在线管理和本地客户端管理。学习者可以利用RSS阅读器订阅特定的学习内容，以便及时获得最新的教育资源。同时学习者还可以直接在RSS阅读器中查阅资源的描述信息，对这些资源进行分类和加工处理，与其他学习者共享教育资源。
　　根据学习者、RSS阅读器和网络知识库三者之间的关系，笔者尝试搭建RSS信息推送技术在教育知识管理管理中的应用模型，如图2所示。在模型中，笔者将其主要功能区域划分为：知识推送模块、知识分类获取模块和知识共享模块。
　　（1） 知识推送模块
　　学习者在登陆RSS阅读器个人界面后，通过系统为学习者提供的学习建议或者资源列表订阅学习内容。学习者所需知识来源大体可分为两类：一类来自可提供RSS服务的网站，如某些专题学习网站、学科专家及任课教师的个人博客、其他同学的个人博客等；另一类来自那些不可提供RSS服务的网站，如一些研究机构的官方网站、教师个人网站、校园网主页、本地知识库等。对于这些不可提供RSS服务的网站，学习者将不能直接通过RSS阅读器订阅其中的信息。在本模型中笔者又将不可提供RSS服务的知识来源划分为两类：基于网络的和基于本地知识库的。基于网络的知识来源主要有教育研究机构的官方网站、教师个人网站、校园网主页等；而本地知识库则保存在本地数据库中，不需连接外部网络即可使用其中的知识数据。
　　对于可提供RSS服务的网站提供的信息，学习者只需通过RSS订阅系统即可直接获取。而对于不可提供RSS服务的站点及数据库中提供的信息，则需要通过对网页及数据库中的数据进行抽取RSS Feed的操作。通过抽取RSS Feed，整合标题、摘要等信息，为学习者提供较为详细的内容概要信息，以便学习者利用RSS阅读器学习知识。
　　学习者也可将在网络中所收集的RSS 资源的URL添加或导入到系统中。系统根据所订阅的主题按照一定的时间间隔自动在指定网络和自有数据库中检索此类信息，若符合检索要求则自动将这些信息的RSS Feed聚合并推送给学习者。
　　
　　（2）知识分类获取模块
　　针对知识推送模块中推送来的知识，在本模块中将依据学习者模型对其进行个性化处理，即筛选和过滤。筛选主要根据学习者模型的特征进行，而学习者模型主要依据学习者的学习特征、订阅记录和退订记录进行构建。这些信息将分别保存在学习特征库、订阅库和退订库中。
　　当初次登陆RSS阅读器时，会提示学习者填写个人信息。该表格中主要包含学习者的基本信息，如性别、年龄、年级、兴趣爱好等，填写表格的目的是为了便于系统辨识学习者的学习起点和学习风格。系统会根据所构建的学习者模型为学习者提供特定的学习建议，这些学习建议包括一定的学习主题和适当的学习资源，学习者可以自行决定是否要遵循这些学习建议，若觉得与自己的正常水平有较大出入，则可根据需要调整学习主题，如删除不必要的主题，添加所需主题等。
　　此外，系统对学习者模型的构建是一个持续的、动态的过程。当学习者修改订阅信息时，系统会将修改的信息保存至订阅库和退订库中，并根据学习者修订过的内容重新构建学习者模型。同时，系统会根据重构后的学习者模型再次向学习者提供新的学习建议和学习信息推送服务。
　　（3）知识共享模块
　　学习者一方面通过RSS阅读器获取过滤后的知识，一方面可利用RSS阅读器提供的共享服务实现知识的共享。学习者可以建立自己的共享文档，将个人认为比较有用的信息添加至共享文档中，这样其他学习者即使没有订阅这些信息也可以通过他人共享文档中的内容查看信息。RSS共享服务主要有两种类型：
　　第一种，面向特定对象的共享服务。面向特定对象的共享服务是指学习者可通过RSS阅读器提供的邮件服务，将自己认为比较重要的信息发送给其他学习者。在这种共享模式下不需要所有的学习者都使用RSS服务，只要有一人订阅了该信息，即可利用邮件将该信息的内容或网络链接提供给其他学习者。学习者除了可以利用邮件发送具体的学习内容或链接外，还可将自己收藏的其他共享信息以列表的形式发送给其他学习者，这样可以极大的提高知识共享的效率。
　　第二种，面向大众的共享服务。面向大众的共享服务是指学习者可以作为信息源发布个人信息。在这种模式下学习者个人共享的内容将以RSS源的方式发布给他人，供其订阅。这里的网址是自动生成的，当其他学习者订阅了该信息后，点击网址时将会看到这些共享信息。
　　学习者除了可以共享个人订阅的信息外，也可以为该信息添加备注信息，当其他学习者订阅该信息时，学习者撰写的这些评价信息将跟随订阅信息一起发送至其他学习者手中。其他学习者在阅读被订阅信息前就可事先阅读这些评价信息，通过评价信息了解信息的来源、具体内容、可信度等。
　　
　　四 RSS在教育知识管理中的应用案例
　　
　　《教育技术研究方法》是教育技术学专业本科生必修的一门课程，这门课程主要偏重于理论，学生普遍反应课程太过枯燥，学习效率较低。本文以“行动研究法”为例来说明如何利用利用RSS信息推送技术对教育知识进行有效地管理。考虑到Google阅读器功能强大且使用人数较多，我们选用其来辅助完成实验。
　　前期准备工作：在课程开始前，任课教师通过博客发布有关“行动研究法”的学习资料，这些资料中有行动研究法的定义、类型、使用范围、特点等相关资源。此外，他还利用学校校园网平台搭建了关于该主题的专题学习网站。学生则需提前在Google阅读器官方网站上注册个人账户。
　　实验过程：
　　（1）学生登陆Google阅读器，通过设置关注对象的方式建立个人的共享群组。共享群组中包含参与实验的所有学生和任课教师。
　　（2）订阅教学信息。学生向RSS阅读器添加教师指定的URL链接，具体包括教师个人的播客、专题学习网站等其他资源。此外，学生利用Google阅读器提供的检索功能以“行动研究法”为关键词进行检索，共获取36条相关资源链接。学习者经过初步筛选，选取其中12个信息源进行订阅。
　　（3）知识分类获取与管理。在完成订阅信息后，学习者利用RSS阅读器提供的资源管理功能根据信息来源的不同将这12个信息源和教师提供的信息源划分为博客、社区论坛、网络课程、研究成果、其他资源，并分别保存在不同的文件夹内。这样平均每天，每个学生的RSS阅读器中会发现大约100多条更新的信息。这些信息根据学生对信息源的划分自动保存在相应的分类中，为学生节约了大量的时间和精力。有些网站的信息更新速度较快，学生不可能逐条阅读这些信息，因此学生只能有选择性的阅读其中的某些信息。随着使用时间的增加，学生会自行修改自己的订阅信息，以使所获信息更加符合自己的要求。学生在阅读这些信息后，根据信息内容的不同对信息添加不同的标签，以便自己和他人使用。
　　（4）知识共享。一名学生在阅读自己订阅的信息时，发现博文《行动研究法》具有较高的学习价值，便将其添加到个人共享条目中，这样共享群组中的其他同学和教师就可查看到该博文。此外，这名学生在共享该博文的同时，将自己针对这一问题的看法以评论的方式添加到共享信息中，这样其他同学在查看博文时即可看到评论，并将自己的看法也以评论的形式发表在后面，这样针对该问题在整个共享群组内就产生激烈的讨论，学生们对问题的认识也得到进一步深化。
　　
　　实验结束时，学生人均创建标签数目达15个，共享条目达20个，撰写评论或备注达30条以上。这反映了学生利用RSS进行课程知识管理积极性较高。通过查看学生撰写的评论和备注信息、共享的信息，发现学生鉴别信息的能力得到了很大的提升，对问题的认识也提升到较高的层次。
　　
　　五 结语
　　
　　本文提出RSS信息推送技术在教育知识管理中的应用模型，该模型的功能区域主要由知识推送模块、知识分类获取模块和知识共享模块构成，能够实现自动化获取教育信息、个性化管理教育知识、即时分享和跟踪学习过程等功能。该模型在用户模型构建规范和资源分类标准方面尚有待进一步研究。希望本研究能够促进当前教育知识管理系统的构建，有效地促进学生学习效果的提高。
　　
　　参考文献
　　[1] M.Pilgrim.What is RSS?[OL].
　　[2] Mary Harrsch.RSS: The Next Killer App For Education[OL].
　　[3] 孑晨妍.RSS标准及其应用[J].新世纪图书馆,2007,(4):65-67.
　　[4] Andrew B. King. Introduction to RSS[OL].
　　
　　[5] 曾慧敏,阳卫文.RSS信息推送技术在农村信息化中的应用[J].中国农村小康科技,2010,(7):21-24.
　　
　　Research on RSS Information Push Technology in the Education of Knowledge Management
　　HU Si-si1WAN Li-yong2LIU Ying1
　　(1.Department of Information Technology, Huazhong Normal University,Wuhan,Hubei 430079,China; 2.Media Institute, Wuhan Textile University,Wuhan,Hubei 430073,China)
　　Abstract: This paper introduces RSS information push technology, puts forward the opinion that the RSS information push technology can be applied to education knowledge management field according to the RSS information push technology’s advantages that it can dynamically polymerize much source information, offer individualized service, have higher information timeliness. By analyzing the feasibility of its application in the educational knowledge management, the paper constructs the corresponding application model and applies to the case described the application of the model profiles.
　　Keywords: RSS; information push technology; educational knowledge management; aggregation

推荐访问:推送 知识管理 研究 教育