【研究生英语听说课件的交互性设计与开发】 2018年研究生考试时间
时间：2019-01-14 03:33:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 文章结合研究生英语听说教程的特点,提出了该多媒体课件交互性设计的原则,并给出了两个活动内容的教学目标设计及关键点具体实现。 【关键词】英语;多媒体课件;交互
【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2009)10―0076―04
一 引言
《研究生英语听说教程》供非英语专业硕士研究生英语教学使用,是国内首创性的研究生英语系列教材。2008年6月前,《研究生英语听说教程》课本配套发行的只有磁带。磁带在现代教学中使用有着诸多的不便。第一,编写的教材很多是人为加工录制而成,发音过于清晰,且内容容易过时,导致磁带中有些内容和教学内容不够匹配;第二,磁带使用起来繁杂,在现代数字语音实验室里使用起来不如多媒体课件方便;第三,本教材中的部分内容(如英语歌曲、影视资源、Debate等)在教学中仅通过声音来实现不能达到良好的教学效果。因此,在2008年上半年,我学部组织开发研究生英语听说教程多媒体课件,在制作该多媒体课件的过程中,集图片、文字、声音于一体,要求整体界面简单整齐、友好,使用方便、操作简单,不能过于花哨,过分夸张,否则会喧宾夺主,容易分散学生的注意力;课件内容应布局合理、层次分明、重点突出、循序渐进;文字应简洁、集中;字体格式、大小及颜色应便于学习者阅读;图片应清晰、真实,大小适中,位置适当;视觉和听觉上具有一定冲击力,每个单元的主题内容采用配套的背景,每个单元的音乐和电影采用了不同的色彩构图,具有主题鲜明的特点,声音及影音文件应保证其制作质量,画面、声音等都应很清晰;具有很强的交互性,如音频文件可以自如的播放、暂停、停止、向前、向后自由定位;可以回答问题;可以判断对错、可以选择答案;在进行屏面转换时,可使用左右两端向中间展示、逐次涂层方式、发光波纹展示等方法,增强课件的美感,让学生沉浸在轻松愉快的学习氛围中。经过半年的努力,课题组的成员克服了资金少、工作量大、时间紧迫等不利因素,高质量高标准的完成了课件的制作任务。目前该课件已随教材发行,用于吉林大学的研究生英语教学中。
二 课件中交互性的设计原则
实现交互性是《研究生英语听说教程》的内容形式决定的。因为《研究生英语听说教程》涵盖的内容丰富、题材广泛,包括哲学、经济、语言、文学、文化、社会问题、现代技术和环境以及人口和资源等领域,共十个单元,每个单元有丰富的内容形式。从内容形式上来看,有FamousSayings、A Humorous Story、True and False、Spot Dictation、Conversations、Debate、An English Riddle、An English Song、An English Movie等9个活动(activity)[1]。每个活动(activity)都存在对声音文件灵活控制的需求,对所听内容进行不同形式自测训练的教学目的,在教学过程中教师的教与学生的学都需要交互。所以,在《研究生英语听说教程》的多媒体课件交互性设计中,在内容上要能够密切结合教学大纲,以教材为蓝本,在此基础上对教材进行有益补充,增加学生的课外知识;在形式上要有层次,能够准确体现教学内容的知识结构,利于教师和学生的使用。研究生英语听说多媒体课件的层次结构如图一所示。该课件共有三层,第一层是十个单元的主题,第二层是每个单元的内容主题,第三层是每个内容的具体实现。
课件的多媒体制作工具软件选择的是AuthorWare,该软件较一般的课件制作软件复杂,但以其可编程性以及强大的交互响应功能成为现代制作多媒体课件的首选,是目前最先进的多媒体课件开发软件之一。Authorware具有双向信息传递方式,即不仅可以向用户演示信息,同时允许用户向程序传递一些控制信息,这就是所说的具有交互性。它改变了用户只能被动接受的局面,用户可以通过键盘、鼠标等外部设备来控制程序的运行。Authorware中提供了多种形式的交互,分别由不同的图标来实现,如等待图标、交互图标、框架图标等,将这些图标相互结合、灵活运用,就会构建出完美的多媒体课件。
三 A Humorous Story交互性的实现
研究生英语听说教程中的Part A Activity 2是A Humorous Story,在教师教学和学生自学时需要达到以下教学目标设计:
1 界面内容如图二所示:上面区域有Directions(要求)、Tapescript(原文内容)、Answers(答案)、help(帮助)按钮;中间区域是该幽默故事所涉及的问题及录入答案的区域;下面区域有Back(返回上一层)按钮及控制音频的(Play)播放、Pause(暂停)、Stop(停止)及位置滑块。
2 为了方便教师教学,可以随时播放、暂停或停止音频文件及控制播放内容的位置。
3 在播放幽默故事音频文件时,Directions按钮无效,这是因为Directions按钮对应的内容是对活动要求的音频文件,若两个音频文件同时播放,会影响教学及学习效果。
4 在播放幽默故事音频文件时,Answers按钮无效,以免影响教师及学生的思维。
5 可以随时点击Tapescript按钮,方便阅读原文内容,既有助于学生反复思考回味原文中每个词、每句话,提高听力水平,也有利于教师的讲解。
6 可以边听边回答问题,针对答案分析答对答错的原因
为了实现以上教学设计目标,关键点的实现如下:
1音频控制
该课件所使用的音频文件格式是mp3。在交互图标的右侧加入如图三所示的交互分支结构。
(1)在计算图标set中输入:
SetIconProperty(@"ma2",#file,FileLocation^"u1\\2.mp3")
此函数可以设置指定图标所链接的外部媒体文件。ma2是DirectMidiaXtra播放插件的标识符,#file表示图标来自于外部文件,FileLocation指定路径为相对路径。
(2)图标ma2必须在图标set的后面,从而保证在任何运行环境下,都能顺利读取外部音频文件。
(3)图标hk2是控制音频播放位置的滑块,点击右键,选择计算,在图标hk2的左上角出现一个计算图标,输入Movable:=TRUE,表示该滑块可以移动。
(4)mp3播放采用的是按钮响应类型的交互分支结构,在该分支的计算图标中输入:
if GetSpriteProperty(@"ma2",#currenttime)=
GetIconProperty(@"ma2", #duration) then
CallSprite(@"ma2", #videoseek,0)
end if
CallSprite(@"ma2", #videoplay)
play:=1
(5)mp3暂停采用的是按钮响应类型的交互分支结构,在该分支中的计算图标中输入:
CallSprite(@"ma2", #videopause)
play:=0
(6)mp3停止采用的是按钮响应类型的交互分支结构,在该分支中的计算图标中输入:
CallSprite(@"ma2", #videoseek,0)
play:=0
(7)Dragging@"hk2"采用的是条件响应类型的交互分支结构,在该分支中的计算图标中输入:
CallSprite(@"ma2", #videoseek,PathPosition@"hk2")
CallSprite(@"ma2", #videoplay)
play:=1
(8)移动滑块采用的是时间限制响应分支结构,双击移动滑块响应图标的标志符,在时间限制选项卡中,如图四所示,设定时限为0.0001秒,该时限设置的越小,拖动滑块反映越灵活,在响应选项卡中激活条件为(~Dragging@"hk2")&(play=1),如图五所示,表示当没有拖动滑块并且音频处于播放状态时,才能进入该分支。
(9)移动滑块是一个群组图标,包含一个移动图标“移动滑块”和一个计算图标“mp3停止”,移动图标“移动滑块”是控制滑块移动位置的,其属性设定如图六所示。
选择拖动对象为图标hk2;设置滑块的移动路径;移动的类型为指向固定路径上的任意点;定时方式为时间(秒),值为0,表示移动的总时间由移动的对象基点和终点决定;执行方式为永久;远端范围设定为在终点停止;基点为0;在目标中键入GetSpriteProperty(@"ma2", #currenttime);在终点中键入GetIconProperty(@"ma2", #duration)。
回答问题
(1) 在交互图标的右侧加入热区响应类型分支结构,如图七所示,每个问题答案区对应一个热区。
(2) 每个热区响应类型的分支的程序流程如图七所示,在文本输入响应分支中的计算图标中输入q1:=EntryText,在显示输入内容图标中键入{q1},调整文本输入区正好在弹出条上,调整答案在答案区域内。
四 Conversation交互性的实现
研究生英语听说教程中的Part B Activity 3 是conversation,每个conversation中共有10个对话,在教师教学和学生自学时需要达到以下教学目标设计:
1 界面内容如图八所示:10个对话共分三页,每页包含4个对话的播放按钮及相应的参考答案;有DIRECTION(要求)、TAPESCRIPT(原文内容)、ANSWERS(答案)、CHECK(检查对错)、HELP(帮助)、BACK(返回上一层)及翻页按钮。
2 TAPESCRIPT提供十个对话的原文,ANSWERS提供十个对话的正确答案,CHECK对十个对话的选择结果进行对错的批阅。
3 可以随时选择其中的任意对话进行播放,可以随时选择任意对话的答案,并以红色标记当前的选择答案。
4 可以随时翻换各页的内容,换页时应正确显示每一个对话的答案选择,若进行了答案检查操作,还应正确显示检查结果。
5 在播放任意对话时,DIRECTIONS、ANSWERS、CHECK按钮无效。
6 可以随时点击TAPESCRIPT按钮查阅原文内容。
关键点的实现如下:
1 因为整个内容分为三页,在每一页都要实现Directions、Tapescript、Answers、Check按钮的点击,得到相应的提示、原文内容、正确答案及对所选结果进行对错的批阅的结果,所以使用框架图标Bactivity3作为conversation的主体结构,如图九左上图所示,改造框架图标Bactivity3的内部结构如图九右上图所示,框架图标Bactivity3只下挂了1个组图标first,内容如图九左下图所示,框架图标content的内部结构如图九右下所示,框架图标content下挂的3个群组是每页显示内容及对内容的控制流程。
(2) 在按钮check分支的计算图标中输入:
if (dia1="3") then
right:=right+1
q1a:="1"
else
q1a:="2"
end if
……
用变量q1a标识第一个对话回答的正确与错误。
(3) 使用条件响应类型的分支结构,保证换页时的正确显示,如图十所示。
五 小结
研究生英语听说教程的特点决定了该多媒体课件强大的交互性,使用authorware开发此教材配套的多媒体课件具有一定的优势,该课件既方便教学又利于学生自学,并且克服了磁带教学带来的不便,使研究生英语教学过程更加方便,教学内容更加丰富,达到了良好的教学效果。
参考文献
[1] 滕玉梅,胡铁军,吴宪忠 等.研究生英语听说教程(非英语专业研究生使用高校研究生英语教材) [M].长春:吉林出版集团有限责任公司,2006.
