让幼儿远离孤僻|性格孤僻的人很危险
时间：2019-01-12 03:24:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。在幼儿园中，我们总会发现一些幼儿平日里沉默寡言，胆怯孤僻，不爱交际，却乏自信心和进取精神。这种行为严重阻碍了幼儿的创造力的发展和社会交往活动的进行，不利于身心健康成长。造成这一情况的原因主要是家庭环境因素；家庭教育方式因素；家庭结构因素。我们可以通过营造和谐的师生关系，创造欢乐的情境氛围，提供幼儿表现的机会，家园联系，携手共育等举措让幼儿远离孤僻，健康成长。
关键词：心理健康；环境；教育方式；远离孤僻
中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-01
《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园工作的核心任务就是促进幼儿身心和谐发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。审视我们的工作，似乎把幼儿的体`智`德`美放在更重要的位置，“心理健康”象是一道远处的风景，看着它，想着它，却很少有人真正走近它。作为教师，在幼儿园总会发现，不同年龄班级中，都或多或少的存在这样一些幼儿：他们平日里沉默寡言，胆怯孤僻，不爱交际，却乏自信心和进取精神。有些教师因为他们不影响别人学习和游戏，也不干扰正常的教育教学活动。而忽视对其教育。其实这对幼儿优良性格的形成危害很大。它阻碍了幼儿的创造力的发展和社会交往活动的进行，不利于身心健康成长。为了孩子的将来。我们千万不可忽视这些看上去微不足道的小环节。身为幼教工作者，我们又该如何去帮助呢？在长期的幼教工作中，我进行了一些尝试。
如班里有个叫“程程”的女孩，沉默寡言，性格孤僻，从不敢大声地说一句话。老师与她交谈，她总是低着头，一言不发。别的小朋友玩玩具、做游戏，她也缩在墙角，一动不动的看着，很不合群。
一、针对这一情况，笔者分析了形成的原因
（一）家庭环境因素
良好的家庭环境是孩子健康成长的摇篮，然而并不是每个家庭都能意识到这一点，程程的父母是对大龄父母，好不容易生了个孩子，可她爸爸嫌她是个女孩，心理一直不高兴。因此，父母为了这孩子经常吵架。三天一小吵，五天一大闹。父亲对孩子从不顾问，经常乱发脾气。生活在这样的家庭中，孩子精神紧张，惶恐不安，久而久之变得沉默寡言，难以合众。
（二）教育方式因素
随着知识经济时代的来临，父母望子成龙的心情更加迫切。程程的母亲对丈夫失去了信心，只好把所有的希望都寄托在女儿身上。她恨不得孩子是个神童，对孩子的要求很严格。完全不考虑幼儿身心发展规律。孩子的天性被扼杀，情感受到压抑。胆小的孩子就会产生强烈的自卑感。在同伴和教师面前不敢说话，与他认为能干的孩子产生对立情绪，以保护自己的自尊心。
（三）家庭结构因素
当前家庭结构由多子女变成独生子女，城镇居民又大多深居高楼，互相来往较少。程程的妈妈由于婚姻不幸福，也没有心情带孩子出门走动，孩子的交往机会少，缺少小伙伴，常年生活在自己的小天地中，也会逐渐养成孤僻的性格。
二、分析这些因素后，笔者开始有针对性的采取了一些教育措施
（一）营造和谐的师生关系
教师应给予孩子必要的关怀，看到程程的辫子散了，我走过去轻轻地帮她梳理，摸摸她的头。看到她遇到了困难，我主动的去帮助她克服困难。多给她投去鼓励的目光，给孩子安全感、信赖感。胆小孤僻的孩子在群体中易被忽视，而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价，所以老师的帮助就非常必要。
（二）创造欢乐的情境氛围
用多种方式引导孩子与同龄人接触，可用请进来走出去的方法。如请邻居或同班较熟悉的小朋友到程程家里玩，或与孩子们一同走近大自然，积极创造一种轻松欢乐的氛围。在这种氛围中，孩子的个性可以尽情展露。也利于他高声讲话、笑闹、蹦跳，无所顾忌。
（三）提供幼儿表现的机会
在听教师上课时，经常可见这样的现象：活跃孩子倍受关注，表演、游戏、提问轮到一次又一次，而孤僻的孩子无人问津，但越是这样就越是导致孤僻幼儿更加胆小孤僻，这是一个恶性循环的过程。在教育教学中，教师要充分认识到这一点，关注特殊儿童的发展，把机会更多地留给他们。开始，程程只要有一些进步，哪怕声音不如我们期望的那么大，都要给予热情和真诚的鼓励。孩子在我们的反复鼓励中，产生被认可被接受的感觉。不要忽视孩子的点滴进步，适时地在众人面前予以鼓励、表扬。孩子在自信心一点点找回时，就会变得开朗、大方，渴望交往。
（四）家园联系，携手共育
幼儿园的任何教育都离不开家长的支持与协作。幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。幼儿孤僻早期自家中形成，帮助孩子走出“自我”，我经常与程程的母亲交谈，想办法联系程程的父亲，告诉他们孩子孤僻的性格是怎样产生的，应该怎样帮助他们走出心理误区。我们应当与家长达成共识。一是让家长认识到孤僻、不乐群会影响孩子的心理健康，必须引起家长重视；二是与家长共探育儿经，改变不科学的育儿方式，给孩子一个和睦、民主的家庭。三是家长不要过分要求孩子，要多带孩子走出家门，支持他们与人交往，有利于激发孩子的进取精神，让孩子形成“合群”的心理。
造成幼儿孤僻行为的原因很多，这种行为与幼儿的气质类型、家庭环境、教养方式及幼儿园教育等多方面因素有关。总之，教师与家长需共同努力，关心帮助孤僻幼儿，引导他们心理健康发展，竭力培养乐观向上、积极进取的新人。
