关于我校小学生对足球运动兴趣的调查与分析_小学生足球运动的好处

时间：2019-01-11 03:22:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：当前小学生的业余生活比较丰富，在业余生活中参与足球运动的人逐渐增多。作者根据这种现象，通过发放问卷的调查方法，对我校小学生对足球运动兴趣的影响因素进行调查分析，找出相关的不变因素和可变因素。
　　关键词：小学生足球运动兴趣影响因素
　　
　　足球运动是一项集体性、综合性强，围绕高空展开主体型攻守对抗的活动性游戏。它简单而有趣，可以变换方式组织成各种丰富多彩的活动，方便与吸引人们参加，从而愉悦身心，健身强体，进而推进社会文明。它深受当代广大青少年的喜爱，尤其是小学生。本文分别从我校小学生的年级、性别、性格、学科等方面，调查了影响我校小学生足球运动兴趣的因素，从中找出一些可变因素和不可变因素，进而更好地为增强小学生的体育兴趣服务。
　　一、研究对象与方法
　　1.研究对象
　　从我校不同学科与不同性别的学生中随机抽取300名学生为研究对象，发放问卷300份，收回有效问卷272份，有效回收率为90.7%。
　　2.研究方法
　　在查阅相关资料的基础上，自行设计了调查表，分别从不同年级、不同性别、不同学科、不同性格四个方面来体现我校学生对足球的运动兴趣。
　　二、结果与分析
　　本文分别从不同年级、不同性别、不同性格三个方面来体现我校小学生对足球运动兴趣的程度，从中找出可变因素和不可变因素。
　　我校不同年级的学生参与足球运动兴趣的调查表（表一）
　　从上表可知，对足球运动常识的了解一年级的占22.1%，二年级的占35.3%，三年级的占50%，四年级的占55.9%。参与足球运动的情况：经常参与的一年级的占13.2%，二年级的占20.6%，三年级的占30.9%，四年级的占27.9%；有时参与的一年级的占35.3%，二年级的占41.2%，三年级的占69.1%，四年级的占72.1%；从未参与的一年级的占51.5%，二年级的占38.2%，三、四年级没有未参与的。可以看出随年级的增加，学生对足球常识的了解人数也在增加，相应的不了解足球常识的人数在逐渐减少。同时，参与足球运动的人数也由一年级的48.5%增至100%。通过调查，我们了解到，低年级的学生是因足球未开设课或是学生自己根本就未选，再加上低年级的学生对运动的目的性还不强，所以大部分的学生就拒足球于自己业余生活之外。而高年级学生则因为自己的业余生活逐渐趋于规范化，经常性地接触一些足球方面的知识，对足球运动的趣味性了解得更深刻，自然而然地就参与到其中去。针对低年级学生的足球运动兴趣，我们要为其提供一些有关足球的知识，而高年级是以锻炼身体为目的的，所以参加运动的人数逐渐增多并趋于正常化。
　　我校不同性别的学生对足球运动兴趣的调查表（表二）
　　从上表可以看出，认为足球运动适合自己的男生占77.2%，不适合的占4.4%，而女生认为适合的占7.4%，不适合的占41.2%；对足球运动是男生的专利的说法同意的男生占11.8%，不同意的占62.5%，而女生同意的没有，不同意的占78.7%。针对足球运动是男生的专利的说法，男、女生的观点相差不大，一般都认为足球运动并不是男生的专利。但认为足球运动适合自己的男生的比例远远大于女生的人数比例，可以看出男生对足球运动的兴趣比较浓厚，而女生则相反。足球运动比较受男生欢迎是因为，它简单，几个人就可以组织打一场比赛，同时，男生也经常性地观看一些比赛，如NBA等。平常他们经常性地打一些年级对年级、班级对班级的比赛。而女生则认为足球运动比较激烈，不适合自己。针对这种现状，我们在为男生提供运动场所的同时，也要注意培养女生对足球运动的兴趣。如给女生多开设一些关于足球运动的知识讲座，讲足球运动与女性的关系，等等，逐渐培养或增强女生的运动兴趣，给有兴趣的男生提供更充足的运动场所，使他们的运动兴趣能够长时间地保持下去。
　　我校不同性格的学生对足球运动的调查表（表三）
　　从上表可以看出，学校的足球课程内容内向满意的占12.1%，内外兼有的占9.9%，外向的占6.7%，而不满意的内向的占45.0%，内外兼有的占56.0%，外向的占66.6%。从以上百分比可以知道性格趋于外向的学生越不满意学校开设的足球课的内容，这直接影响他们对足球运动的兴趣。对学校足球运动设施内向学生满意的占44.0%，内外兼有的占49.5%，外向的占17.8%，不满意的内向的占10.9%，内外兼有的占13.1%，外向的占16.6%，性格越趋于外向的学生对运动设施的要求越高，也就越不满足于学校当前的设施。学生对运动设施与课程内容安排的满意度直接关系到他们对足球运动的兴趣，所以学校应尽量完备设施，更合理地安排课程内容，使不同性格的更多的学生对足球这项运动产生兴趣。同时，也有利于足球运动的开展，提高学生的整体身体素质。
　　三、结论与建议
　　1.从以上调查结果看，不同年级、不同性别、不同性格的学生对足球运动的兴趣不同。所以，我们要从影响运动兴趣的因素着手，来培养学生的运动兴趣，从有兴趣的学生的兴趣分析，是短暂的兴趣还是长期的兴趣。我们要从影响其兴趣的因素去分析给其提供条件，使学生的短暂的兴趣转化成长期的兴趣，让没有运动兴趣的学生多听关于足球运动的讲座，从而培养兴趣，使之也可以参与到足球运动中去。
　　2.根据性别的差异，在女小学生中多开展一些有关足球方面的活动，比如足球的由来的讲座、足球明星讲座，开展足球知识传播等小栏目，鼓励女小学生去关注足球运动最终可以参与。在男小学生中，多提供一些关于技、战术方面的知识，使其运动兴趣能长期地保持下去。
　　3.让不同性格的学生都能参与到足球运动中去，并从中得到快乐和放松。同时，使学生学习更多的理论知识，提高运动技能，培养运动兴趣。
　　4.校方应该加大足球运动的硬件设施的投入力度，为促进学生的身心健康，培养运动兴趣，提供有力的保障。在学校里发动足球协会举办各类各级各科的比赛，加强足球运动的宣传指导，激发学生对足球运动的激情，让学生真正认识和理解足球对人的全面发展的重要性。
　　
　　参考文献：
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　　［2］张智.湖南省小学生体育兴趣的调查与分析［J］.安徽体育科技，2004.6：75-78.
　　［3］俞继英.论加强我国体育院校学生的文化素质教育［J］.上海体育学院学报，2002.6：23-25.
　　［4］祝蓓里，季浏.体育心理学［M］.高等教育出版社，2000，36-39.
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