【学习英语的目的和学习英语写作的方法】
时间：2018-12-23 19:39:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 随着中国改革开放的不断深入以及世界经济全球化的发展，学习英语的人越来越多。而且很多人认为学英语是至高无上的、重要的。不过，虽然很多人学英语，但用英语写作一直都是英语学习者的不毛之地，很少有学生能在这块领土上有所收获。所以，明确英语学习的目的，掌握英语写作的实质，从真正意义上提高英语写作水平，进而提高英语语言的应用能力，是目前在校的英语专业大学生的首要任务。
关键词： 英语学习 英语写作目的 方法
首先要明白，英语写作并不是我们要终身为之奋斗的科目。我们的目的无非是为了表达思想，提高语言能力，通过等级考试，顺利找到理想的工作。我之所以这么说是因为之前我读过一篇《谁动了我们的“母语权”》的文章，当中有一段话触目惊心：
汉语的丰厚悠久和诉诸直觉的灵性，几乎令世界上其它文字无法与之媲美。然而，中国人从来没有像今天这样几乎疯狂地学习英语。蓦然之间，我们发现汉语似乎不再重 要，人们的求学和晋升必须依靠一门本不属于我们的语言。汉语沦为二流语言了吗？我们没有说母语的权利了吗？谁动了十三亿中国人的“母语权”？
所以，作为英语写作教师，我有责任也有义务强调汉语与英语是平等的对话关系，语言上的自以为卑实质是精神的扭曲和人格的缺失。须知：母语是自己的，是历史流注的民族精神，万方辐辏的智慧融合，是我们之所以成为“我们”的文化标记。千百年来，我们依靠她倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越历史文化隧道，开拓灿烂未来。因此，我们学习英语的目的不是去改变什么，而是为了去适应眼前的教育体制。这是一个连续的过程。
我们要朝着目标努力，不达目的决不罢休。当然还要把握分寸，掌握方法。
那么，我们学习英语写作到底要学习什么？我们的目的到底是什么？我认为这个目的无非是为了表达思想，提高语言能力。所以我们要会表达，有思想，有语言能力。
表达有很多种方式，语言是重要方式中的一种，英语是众多语言中的一种，书面英语又是众多英语表达中的一种。这种万千之一很明显不具有唯一性，但却是学生、学者前进道路中必须攻克而掌握的技巧。那么这种技巧的根本是什么呢？对于EFL的学习者来说，我认为有三点：一是基本要素英语词汇；二是基本形式英语句子；三是基本框架英语逻辑。有足够的词汇才能组成需要的句子；有正确的句子才能构成有效的意群；用适当的逻辑把有效的意群架构起来，才是一篇完整的文章。
因此要会表达的第一步是掌握一定的词汇量。这也是学习英语各种科目的首要前提，否则便纵有千言万语，也是“巧妇难为无米之炊”。对于EFL学习者来说，记单词是学习征途上最麻烦，也是最容易被轻易放弃，却又最关键的一项任务。之后是句子。英语是一种结构性语言，强调的是严谨的语法结构。尤其是在英文写作中，英语正确与否直接关系到中心思想的表达是否明了，文章是否有效。而我们的汉语却是一种表意型语言，它忽略或者淡化语言结构，而注重语素的灵活搭配与寓意的随心表述。所以英语句式是学习英语写作的中国学生所面临的最顽固的问题。几乎没有一个学生的英语作文里没有错句子。因此，英语语法是万万不能忽视的。社会上诸多英文辅导机构鼓吹不要语法，这只是文盲的个性宣言，是无知的善意毁灭，是通向英文写作的死胡同。这样说来，学习英文写作，学生可以忘却写作的篇幅概念，而把自己写的每一个英文句子都锤炼得无懈可击，这就可以轻而易举地攻克下一道难关，而成功地到达彼岸。
那么下一道关是什么呢？就是前面所提到的英文逻辑。学英语的学生都曾经被教师教育过要“用英文思考”。那么什么是“用英文思考”呢？其实就是掌握英文表达的逻辑规律。比如说在关联词语的使用上，英文用了“although/though”就不再用“but”了；用了 “because...”就不再用“so...”了。这就是一种逻辑。再比如中文写作喜欢兜圈子，开头喜欢极力的渲染，一般习惯用景物描写来引出主体和主题。比方说要写一篇歌颂乡村教师的文章。用中文会是这样：
金秋九月，稻香千里；漫山遍野，金黄一片。柔风中成熟的庄稼正在向大自然挥手，似乎是完成使命的战士在回望战场，脸上露出收获的喜悦。远方是一所坐落在田野之畔的乡村小学。朗朗的读书声中站立着一位老者，他就是本文的主人公――郝老师。
在一番肆意挥洒笔墨之后，文章的主人公才“犹抱琵琶半遮面”地出场，而且要写他的什么，还没浮出水面，只是从景物描写中烘托出一种似是而非的感情色彩。
而英文逻辑是这样的，开篇就写：
There is a retied teacher who is still teaching in a country primary school. He loves his job as an educator. He also loves those poor, naive, but worth loving kids. His name is Hao...
这是文章开头的逻辑上的不同。在文章的结尾上，英文逻辑也表现出简单而独立。结尾就是文章中心思想的总结与渲染，观点的重申与强调或者问题的警启与解决。但中文的逻辑很大程度上受马克思主义辩证法的影响，尤其是议论文，学生们总是不忘“一分为二”的观点，总是在文章结尾采用一分为二的中庸写作。这是英文逻辑所不能接受与理解的。
对于EFL学习者，解决了以上三个问题，就说明你已经学会了表达，那么英语写作的下一个问题就是有没有思想。
“文者，志之所之也。在心为志，发言为文，情动于中而形于言也”。这里的“志”与“情”就是中心思想，是文章作者发之于内心，而形诸笔端，以飨读者的中心思想。无论什么文体，这个中心思想都是文章的灵魂。空洞而杂散的语句的堆砌，是绝对不能被称之为文章的，更别说好文章了。
至于语言能力，这是一个综合概念。对于我们的EFL学生而言，还谈不上多少文采与技巧，关键是符合英文表达形式与表达习惯。要有实实在在的内容，有真情实感。只要学生能从生活或书本中不断地撷取素材，并能在此过程中发展思维，提高素质，那么语言能力便会在你体验学习与写作乐趣中不知不觉地得到提高。
参考文献：
［１］刘桂松.作文经典.华东师范大学出版社，2006.
［２］杨仲义.中国古代诗体简论.中华书局，1997.
