改变从阅读开始800作文【作文,也从阅读开始】
时间：2018-12-23 19:42:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 本文指出，中学生作文教学，要以阅读为核心，并回答了中学生应该阅读哪些书，以及怎样去读这些书等问题。 关键词： 中学作文教学 诵读篇目 阅读方法
2009年6月10日，朱永新教授①在一次专题讲座中说道：“我今天只讲一个核心问题――改变，从阅读开始。”在此，我想借用一下朱教授的这句话，作文，也从阅读开始。
犹太人在孩子很小的时候，就在书上涂上蜂蜜，让孩子去舔，使他们知道：书本是甜的。有统计，犹太人平均每年每人的阅读量是45本书，或许这就是只拥有两三千万人口的犹太民族，却能产生这么多世界伟人的秘诀吧。“因为一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力的民族”（朱永新语）。由此我想到，一个不善于阅读的学生，怎么会写出有内涵有思想深度的优秀作文？
一
作文水平的提高至少取决于两方面。一是具有较高的文化素养和一定的文化底蕴，而要做到这一点，唯一的途径就是阅读大量的承载着人类精神文明的书籍，如文学、艺术、教育、科学等方面的成果。二是具有丰富的人生阅历或生活积累。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。中学生涉世未深，在人生阅历或生活积累方面普遍不足，于是就更应重视“读书”，从书中学习表达方式，从书中感悟人生世事。古人云：“读万卷书，行万里路。”当今中学生，不可能行万里路，但倘能读天下之书，尽通古今之事，“下笔如有神”应该不是虚言。朱熹也说：“原来道学不明，不是上面欠工夫，乃是下面无根脚。”说明了读书是作文的基础。只有博览群书，写作时才不会“难为无米之炊”；只有点滴积累，写作时才不会出现“此意境人人所有，此笔妙人人所无”的尴尬。
南宋史豪卿说：“读书如同销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文也。”②他形象地论述了阅读与写作相辅相成的关系，对中学生来说，读书，首先是读内容，但实际也是写作方法的观摩。书读多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。多读好书、好文章，识模之后，“随模铸器，一冶即成”，全不费力，岂不逸哉。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这道理。
可古今中外，书海茫茫，中学生究竟应该选择哪些书读呢？我以《普通高中语文课程标准（实验）》中的明确规定为准，对诵读篇目提出如下建议：
先秦散文，如荀子《劝学》，庄子《逍遥游》，等等；
唐宋散文，如韩愈《师说》，杜牧《阿房宫赋》，苏轼《赤壁赋》，等等；
《诗经》，如《氓》等；
楚辞，如《离骚》等；
唐诗宋词，如李白《蜀道难》，杜甫《登高》，白居易《琵琶行》，李商隐《锦瑟》，李煜《虞美人》（春花秋月何时了），苏轼《念奴娇》（大江东去），辛弃疾《永遇乐》（千古江山），等等；
白话诗文，由教科书编者和任课老师推荐。
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》，曹雪芹《红楼梦》，鲁迅《呐喊》，茅盾《子夜》，巴金《家》，沈从文《边城》，塞万提斯《堂・吉诃德》，雨果《巴黎圣母院》，巴尔扎克《欧也妮・葛朗台》，狄更斯《匹克威克外传》，列夫・托尔斯泰《复活》，海明威《老人与海》，莫泊桑短篇小说，契诃夫短篇小说，欧・亨利短篇小说，等等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》，普希金诗，泰戈尔诗，鲁迅杂文，朱自清散文，等等；
剧本，如王实甫《西厢记》，曹禺《雷雨》，老舍《茶馆》，莎士比亚《哈姆莱特》，等等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》，朱光潜《谈美书简》，爱克曼《歌德谈话录》，等等；
当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
回眸历年高考考生满分作文，如《冷香飞上语文》（节选）：
“语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行白鹭，是那‘沉舟侧畔’的万点白帆，是那‘山重水复’的柳暗花明……‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’，语文从苏轼口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇；它让我们深味‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉头，却上心头’的忧愁，‘对酒当歌，人生几何’的无奈，‘秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声’的萧瑟……”
如《赤兔之死》（节选）：
“建安26年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语……但见赤兔马伏于地，哀嘶不止，众人不解……伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”
如《忘记不快，铭记幸福》（节选）：
“又一次拿起《简・爱》，当看到简・爱说出那句“假若上天赐予我美貌与钱财，我一定不会让你离我而去”的时候，我又难以平静了，我甚至为简・爱难过。她记住了她自己的所谓缺陷，却忘记了自己具备的独特魅力；她记住了太多的痛苦和无奈，却几乎忘记了罗彻斯特坚强外表下那颗柔软的心……假使我是简・爱，我会铭记寄宿学校中，面对体罚时那个小姑娘的坚强；我会铭记黄昏的原野上，孤身一人拎着行李走向荆园的那位小姐的勇敢；我会铭记深夜古堡中，面对淋漓鲜血时，那位女教师的沉着冷静。在我发现我的心已和罗彻斯特的心交融在一起时，我会忘记自己不漂亮，忘记自己的出身，还有什么能阻挡两个灵魂的融合呢？什么也不能。”
此情此景、此人此语，都出自我们的课本或指定阅读篇目，小作者在平时的阅读过程中早把自己融入书中，与书中人物一起同呼吸，共命运，学会了感恩、学会了爱、学会了信任、学会了合作，很多东西是他们在阅读过程当中获得的，而这些可能是老师在课堂上永远都无法教给他们的宝藏。
如果所有的中学生能把《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的书目读完读“破”，我想收获的就不仅仅只是一篇优秀作文了。培根有一段话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
二
韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”意在告诉人们，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”必不可少。在具备了勤奋和潜心后，我想再提几点阅读过程中切实有效的做法，以更有利于提高写作水平。
1.阅读篇幅短小的文章，首先应该用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受；然后从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情；接着根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力；充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
2.阅读篇幅较长的文章（比如名著等），应该根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
3.阅读外国文学作品，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
4.阅读中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
5.在阅读中进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式，调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，多写多改，乐于与他人交流自己的阅读心得，展示自己的读书成果。
6.学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
书籍凝聚了人类重要的文明成果和思想资源，阅读不仅能增长知识，开阔视野，陶冶情操，优化心理素质，培养人文精神，可以使我们活得丰富、深刻、充实，同时还可以增强阅读鉴赏能力，丰富、滋养我们的语言，提高写作能力。鲁迅说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们要像勤劳的蜜蜂，在知识的百花园摄取养分。
注释：
①朱永新，男，1958年8月生，江苏大丰人，1988年4月参加民进党，1976年5月参加工作，研究生学历，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。新教育改革发起人。负责教育、文化、广播电视、体育、新闻出版、地方志方面工作。
②出自《程氏家塾读书分年日程》，意思：读书就像熔化青铜，把铜块收集起来放入熔炉中，然后用皮风箱给炉火扇风，不到铜全部熔化就不停止，所以非常地费工夫。而写文章就像铸造铜器，这时铜已经熔化了，按照模具的形状来铸造成各种各样的铜器，那是一经冶铸就能成功的事情，只要识得模具，铸造过程全不费力。正如人们常说的“在读书方面费力了，在写文章方面就省劲了。
③中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准（实验）.人民教育出版社.
