会计电算化的舞弊与对策 中专学生考试舞弊的心理分析及调整对策
时间：2018-12-23 19:52:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文列举了当前中专生考试舞弊的现状及部分特点，并从心理卫生角度分析其中既有社会和家庭的反面导向因素，也有学校政策因素，但主要是个人心理和动机不纯，引发学生考试作弊的侥幸、虚荣、逆反、赌博等不良心理；提出防治考试作弊。要在采取加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设等措施的同时，还要注重调整中专生认知，对不良心理进行必要矫正。
关键词：中专生 考试舞弊 心理原因 防治对策
学生舞弊（Cheating）作为一种特定和普遍的现象在中专校园里屡见不鲜，这种现象的存在和蔓延，污染了校风、学风，毒害了青少年心灵，严重影响教学质量的提高和培养目标的实现。本文拟从心理卫生的角度进行分析与探讨，以探寻预防和减少中专生考试舞弊的良策。
1.当前中专生考试舞弊的特点
近年来，考试舞弊现象愈演愈烈，作弊手段花样层出不穷。笔者曾对恩施州卫生学校300名学生作过一次抽样调查，其中对“你是否有过作弊经历？”这个问题时，60％以上的调查对象承认“有过”，35%的被调查者甚至坦言自己在考试中经常作弊；在回答作弊时的原因时，有65.8%的人选择“为了及格”，15.2%的人选择“题目不会时心慌”，27.0%的人选择“考差了没面子”；而对“你是否认为考试作弊不光彩、不道德”时，竟有42.5%的学生回答“否”。通过进一步的调查，笔者发现，学生考场上常见的作弊手段和方式主要有以下几个方面：
1.1孤军奋战。一是瞻前顾后、左顾右盼，从周围同学的试卷上获取考试信息；二是在身上备满武器。把各种纸条分门别类地放在口袋里，更有甚者，怀揣整本课本或相关资料，在教师监考不严格的情况下，放心大胆地抄；三是在手上或桌子上写下一些常用而又易混淆的知识要点、难点；四是借口上厕所，趁机看事先安排好的资料；五是在交考卷的短短时间内混水摸鱼，捞几道选择、填空题。
1.2携手共战。座位相邻或相近的几个学生，在考试前便缔结同盟，事先预定好作弊手段，点头yes、摇头no；判断题轻而易举搞定；“A、B、C、D”也通过四种不同的手势解决掉；遇上了填空问答题，就“飞鸽传书”――传纸条，更有胆大伙伴，干脆交换整张考卷；还有的合作伙伴中，成绩好的一方有“甘为孺子牛”的精神，发放考卷时，便拿了两份卷子，一并做好，一并上交，有的差生干脆“一不做，二不休”，让人代考。
1.3高科技、智能化。最常用的是利用手机等先进通讯设备作弊。成绩好的同学提前十几分钟交卷，然后发短消息传给考场内的“难友”，也有利用掌上电脑、文曲星等输入有关考试资料，考试时借口看时间，趁机偷看。
2.中专生考试作弊的心理分析
考场舞弊屡禁不止的原因是多方面的，如不良社会风气的影响，教育体制、管理体制不完善等等。但这些都只是外因，而投机、功利等不良心理则是内在和深层的因素，学生在思想上不能正确对待学习、方法上不能正确把握、心理上的不成熟导致内心道德观念的弱化。具体而言，学生考试作弊的心理动机主要体现在以下几个方面：
2.1轻视心理。一些学生学习目的并未放在掌握真才实学上，尤其对那些自认为不重要或“学过以后没有什么大用或学了就忘”的课程更加轻视，平时上课完全是混日子；也有的学生由于学习基础差、身体健康欠佳等原因，学习起来很吃力，学习上是平时不烧香，到了考试的时候，又害怕成绩不及格会受到家长和老师的责备、同学们的白眼及影响今后的就业等，便临时抱佛脚，以作弊的方式达到及格的目的，即所谓的“分不在高，及格就行”［１］。在这种心态下，考试作弊不再是耻辱，而是一种策略、一条捷径。
2.2虚荣心理。尽管有些学生成绩不差，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，认为只有作弊才能保持自己的优势，满足高人一等的虚荣心理；还有的学生为了在同学面前显示自己的“勇敢”，从而以考试作弊来让同学佩服，表现为“你们都不敢抄，看我怎么样！”
2.3不平心理。一些学生开始并不认为考试作弊是应该的，但发现周围作弊的同学成绩比自己好，就产生了一种不平心理。据笔者调查，赞同“人家作弊，自己不作弊吃了亏”这一观点的竟然高达76.5%。
2.4义气心理。许多学生认为读中专都是为了混毕业，大家都过关对自己也没有什么妨碍，在一种顾及友情和照顾同学面子的心理驱使下，主动向别人伸出“援助”之手，协同作弊，赢得个“皆大欢喜”。
2.5逆反心理。有些同学对学习和考试非常厌倦，或是对老师非常反感。学校明文规定考试不得作弊，一部分学生就偏要作弊，并以此为荣，主要表现为“你不让我抄，我偏要抄，看你能把我怎样？”
2.6怀疑心理。有些同学对自己信心不足，想通过核对答案或翻看书籍等作弊手段来验证自己做题的正确性，在对自己没信心，怀疑做得不正确的心理下，以作弊来求得“保险”。
2.7猎奇心理。有些同学对考试作弊非常好奇，很想通过此举来体验生活，认为“考试作弊真好玩，我也试一下”。
3.中专生考试舞弊的预防对策
3.1大力推进素质教育，改革考试方式与手段
如何对待学生舞弊问题或许我们研究的主要方面不应该是具体的舞弊，而应该是考试本身［２］。教育部周远清同志曾指出“在构成人才的要素中，有比知识、能力更具影响的东西存在，对于人才接受和获得知识、提高和发挥能力更具影响的东西存在，那就是‘素质’，其核心就是一个人的为人之道。”［３］首先要强化教师的人格影响力，博学敬业、严谨求实的教师必然会对学生心灵产生巨大的震撼力；其次要改革教学方法、改进教学手段，要加强实践环节，重视能力的培养，提高学生的学习兴趣。学生一旦把学习看成一种乐趣，乐于更新知识结构，就会提高其人格魅力，对考试充满信心，也就不必再花心思去作弊了；再次是变革考试制度，由单一的考试向考查学生综合运用知识与创造性运用知识转变，有的课程可以实行课程论文、单独考试、考查等，考试中要科学命题，合理辅导，严肃考纪，监考老师要认真履行职责，增强责任感，考试中发现学生有舞弊迹象时，要及时提醒与警告；此外，也要逐步将现代化手段运用于考试中，如科学编排考场、全面推行计算机考试等，使有作弊动机的学生无机可乘。
3.2加强校风建设，培养和提高学生的诚信意识
思想教育是一项综合工程，抓考风建设绝不只是局限在考场上，应从多方面入手，提高学生的考纪意识和思想道德水平，将外在管理和纪律变成自我约束、自我管理，从而形成优良的考风。要加强宣传和教育力度，使学生树立科学的人生观、价值观，树立诚信意识、创造诚信氛围，于细节、于过程、于谈心、于活动中对学生产生教育和影响，树立舞弊可耻的荣辱观。
3.3调整考试认知，理智看待考试及其结果
心理学研究发现，应激和挫折本身并不是导致情绪障碍和行为偏差的直接原因，人们对诱发事件所持的看法、解释、信念才是引起人的情绪和行为的直接原因。很多中专生对考试的本身存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败，考试失败就意味着人生的失败，考试失败会对不起父母朋友、意味着前途彻底黯淡等等。认知偏差都需要我们不断地去转变和矫正。一方面，要使学生深刻理解真才实学在当今社会中的重要性，明白自身的价值不在于分数的高低，而在于知识、能力、品德的含量；另一方面，要经常以一些人生哲理去开导学生，比如“兵来将挡，水来土掩”、“塞翁失马，焉知非福”、“顺其自然，为所当为”、“谋事在人，成事在天”、“阳光总在风雨后”等等［４］。中专生只有合理地转变自己绝对化的、以偏概全的认识，才够有很好的心态面对考试及面对考试的结果。
3.4做好考试期间的良好心理维护和保健
很多中专生在考前有考试焦虑、考场恐怖等心理问题，所以做好考试期间的良好心理维护，确保一个良好的心理状态去参加考试，从而避免作弊念头的产生和行为的发生是非常有必要的。考试期间良好的心理维护可以通过自我鼓励、自我积极暗示、科学用脑、有效利用生物节律安排复习、劳逸结合、加强运动、焦虑时转移注意力、学会放松、积极咨询求助、合理用药等一系列心理自我保健、心理咨询甚至心理治疗的方法来达到良好的效果。
参考文献：
［1］刘黎.考试中舞弊现象原因及对策［J］.湖南税务高等专科学校学报，2007.3.
［2］于泽，樊世清，芦慧.大学生考试作弊原因分析与防治对策［J］.煤炭经济研究，2005（3）：79-80.
［3］骆柏松，张慧军.揭开代考的面纱［N］.人民日报（海外版），2001-05-22.
［4］向赣生，陈小云.代考心理分析与对策［J］.美中教育评论，2007，27（2）：53-56.
