对于学生厌学调查报告
时间：2021-01-18 13:59:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
关于小学生厌学调查报告
一、调查背景
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌 学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
二、调查目的
通过这次调查研究，能找到学生产生厌学心理的原因，在以后的教学中改进 教学方法，也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学 心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。
三、从调查的数据分析厌学问题
**小学**班一共有 158 位同学，调查表明：
①厌学情况：其中，有 60 位有一点厌学情绪，占 49.2%；50 位同学有严重 的厌学情绪，占 41%；只有 6 位同学无厌学情绪，占 9.8%。
②厌学原因：其中 33%的同学是由于成绩不好而引起的；63%的同学由于父母的不关心而引起；4%的学生另有看法。
③厌学调节：产生
了厌学情绪之后，有 47.8%的同学采取了自我控制；有 38%的同学虽然想克服厌学情绪，但是自己无能为力，需要依靠外界力量帮助；有 14.2%的同学采取了顺其自然。
四、深究厌学原因
1. 缺乏理想，毫无目标 。有的同学认为学习是为父母、老师学的，对学习没有需求欲，因而没有动力， 这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务，则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。有的学生对学习有认识，但其看法是 消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思 想”，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循循善诱之下，往往被抵消，毫无意义。
2.” 社会的“诱惑”。改革开放的社会，市场经济的大潮，五光十色的生活，对学生产生了巨大而多样的诱惑，由于他们思想不成熟，理智不健全，选择生活的意识和能力不强，往往被许多消极因素所吸引、所迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐，甚至走入歧途。网
络游戏的不断发展，厌学的学生大多迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业，甚至走向痴迷的地步。
3. 家庭教育的缺失 。
“父母是孩子的第一任教师”，由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现：大部分学生缺失家庭教育，而有的家庭家庭教育过于偏激，不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。在调查中发现：61 位同学中，父母离异的有 4 人；父母外出打工的有 21 人；有 36 人的父母在身边。父母离异的同学家长为了补偿孩子，往往孩子说什么就是什么，物质上给予最好的享受，甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”，之后，孩子就到外面上网。留守儿童越来越多，他们的父母选择将孩子留在亲戚那里或者直接放到托管班，这样孩子在管教上就会有所缺失。即使父母在身边的，很多父母也是只关心孩子的学习，其他根本不问。孩子思想出偏差了，父母也不知道，不能及时给予帮助、指导。
五、改进措施
1 1 、利用活动，让学生明白学习的目的。在轻松愉快的活动中学习，变“苦学”为“乐学”，让他们找到自己的学习动力，转变“学习是为父母和老师学的”、“读不读书都一样的思想”的观念！
2 2 、改进教法，激发兴趣。引起学生注意事物，往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点，它们刺激人的感官，会引起人的兴趣与关注，进而接近、了解未知事物，解决新问题。因此，教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。
3 3 、情感补偿。情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。对于那些缺少家庭温暖的孩子，教师应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生 活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生。
4 4 、转变学生的认识观和思想观。社会的影响是必然的。社会是个大染缸，要把我们的学生教育德、智、体、美、劳全面发展的学生，只有从家庭、学校、以及社会各界的同努力才能实现。从学校方面来说，我们可以进行一些“美与丑”的辩论活动、“善与恶”的争辩活动，让学生充分的认识到社会上哪些可以学，哪些不能学的，真正认识到时，学生就会改变自己的！
根据我们身边的调查和众多资料显示：现在的学生普遍有厌学的倾向，在现代这种信息高速运转，日新月异，知识人才竞争激烈的社会背景下，不应该是
争分夺秒的积极向上的提高，充实自己，以保障能在社会里找到自己的蓝天吗？可在我们面前登出的却是另一条令人失望和担忧的头条，到底是什么原因致使出现中学生厌学？ 主要分为家庭因素、自身因素和周围环境因素。如调研中发现：***学校五年级学生小兵，在班上的学习成绩属中等偏下。小兵单亲家庭，与外婆在一起生活。父亲由于出身经济情况较差，很少给予照顾。小兵低段各科成绩都很优秀。进入高端学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考试没考好后，小兵就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。班级一个同学告诉他打游戏很好玩，从此他便迷上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，学习成绩下降很快。而成绩越下降越不愿学习。这是一个学生因家庭因素和自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学，就是对学习产生厌恶，反感或无所谓的心理倾向，小兵产生厌学因素的原因及有家庭方面的关心和教育不足，而导致小兵性格自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支
持。
总之，排除厌学心理是一项长期、复杂的工作，需要社会、学校、家庭、以及自身的共同努力。我们应从实际出发，尊重孩子，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。
