专业社团建设在大学生核心就业能力培养中的作用研究——以常熟理工学院生物与食品工程学院为例
时间：2022-11-05 10:25:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
韦芊含 黄金（常熟理工学院）
目前我国高校毕业生面对的就业竞争压力不断增加，就业形势越来越严峻。因此，提升大学生核心就业能力,是增强大学生就业综合竞争力、提高就业率与就业质量、缓解当前严峻就业形势的关键因素。
生物与食品工程学院以培养应用型人才为目标，高质量培养将来能够在生物与医药和食品与检测领域从事研究、开发、制造和技术服务的综合人才。学院通过建立科教融合的学生专业社团实践平台，满足学生个性化发展需要，帮助学生毕业后快速融入社会。
（一）建立专业教师指导团队
学院于2017年开始成立专业社团，从初期的14个专业社团再到2022年的26个专业社团，为学生搭建全方位的成长平台，全院学生受益超过50%，指导教师覆盖达70%。学院制定了完备的社团建设规范，对其日常管理、考核评优等均作了详细规定，同时也在建设中不断研究革新。
（二）加强思想引领
专业社团定期组织活动，已累计开展70余场专题活动，引导社团成员树立正确的人生观、价值观、世界观，充分调动发挥成员们的参与性和互动性。
（三）加强学生专业技能训练
专业社团是依托专业而存在的，作为第一课堂的延伸，通过教师指导、以老带新等形式，强化学生对专业的理解，加强对学生的专业提升。专业社团将教学的实验室平台、企业孵化平台、教师科研平台、学科竞赛平台、校外实习实践平台等都纳入其中，让学生积极开展创新创业训练、模拟仿真演练、校企合作、政府扶持项目等活动，全面提高学生的实践操作能力。
（四）提高学生综合素质
近三年来，学院专业社团建设成果丰硕，每年都能在“挑战杯”“创青春”“互联网+”三大赛事中斩获奖项，累计获省级以上奖15项，在全国大学生生命科学创新创业竞赛等省部级以上专业竞赛中获奖50余项。在专业社团建设推动下，2020年学院大学生创新创业训练项目数量创出历史新高，达到了153项。
（一）大学生核心就业能力的内涵
大学生就业能力，是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现职业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。核心就业能力是大学生就业能力的重要组成部分，是在不同岗位都能很好胜任工作并取得成果的能力。职业生涯规划能力、学习能力、创新能力和团队合作能力等，均属于大学生核心就业能力。
（二）专业社团对提升大学生核心就业能力发挥的作用
专业社团具有一般学生社团的基本特点，还具有独特的优势，那就是与专业理论、实践紧密关联，所以专业社团不仅能提高学生的团队合作能力、人际交往能力，还能在培养学生的专业素养、创新实践、知识运用等方面发挥重要作用，从而提高大学生的核心就业能力。
近三年，在专业社团的推动下，生物与食品工程学院创新创业氛围浓厚，特别是经过专业社团训练的学生，在专业理论水平、实践操作技能、综合协调能力等方面均有极大提升，向学校、社会交出了亮丽的成绩单。2017年以来学院考研升学率均在20%以上，就业率在97%以上，学生的综合素质受到了学生深造高校、用人单位的首肯。
1.专业社团提高学生的专业能力
专业社团经常举办各种以专业为主题的活动，激发学生主动学习专业的热情。社团成员通过参与活动，在活动中激发专业学习兴趣，将理论知识转化为动手实践能力，提高了学生专业素养和能力。社团还通过教师指导、以老带新等方式指导学生专业学习，通过教师实验室平台、学科竞赛平台等帮助学生从理论知识向实践成果转化。
2.专业社团提高学生的创新能力
专业社团与一般社团相比，更注重专业实用性，因此专业社团促使学生积极主动地创新创业。如2020年“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖项目“‘菌果粒’菇渣与果渣的完美碰撞升华”，通过多次赴工厂实际考察，并结合实验室研究，形成了一套废渣再利用的处理技术，成功将废渣转化为羊饲料，为乡村振兴贡献青春力量。
3.专业社团提高了学生的社会实践能力
学习专业理论知识只有在实践中才能体现价值。如观赏水族社，由指导老师带领社团成员对长江常熟段螺蛳湾江滩水域环境进行勘察，并对芦苇丛附近植物多样性进行调查评价，检测对比江滩水质数据以及水中浮游动植物多样性，为长江常熟段螺蛳湾江滩的保护工作提供重要理论依据任。
4.专业社团提高了学生的职业素养
专业社团主要是专业教师指导统筹，学生作为主体对社团负责，形成自上而下的管理制度。每年的社团招新通过竞聘、推荐等方式进行。学生通过参与到社团中活动的组织开展过程，学会分工合作、自我管理、从中锻炼自我、展示才华，从而提高了交际能力，培养了团队精神，提升了职业素养。
（三）专业社团建设在提升大学生核心就业能力中存在的问题
截至2022年5月，2022届毕业生中参与社团学生就业率已达到约85%，比非社团学生就业率超出约22%。专业社团对提升大学生核心就业能力的作用不容忽视，但还存在一定的问题。
1.专业社团对学生的就业意识培养不够
大多数学生参加专业社团仅是为了提高专业知识水平，拓宽知识面，积累实践经历。很少的学生有意识地通过参与专业社团培养自身的就业能力。专业社团更侧重于专业知识方面的学习，没有足够重视社团建设与提高就业能力之间的关系，为就业服务的意识不够。
2.专业社团缺乏创业教育
大学生目前在校期间的创业知识主要来自于学校开设的大学生就业创业指导课程，并且仅停留在理论学习层面。大学生“创业难”的想法还没有得到根本改善。虽然通过专业社团平台，有很多学生在专业老师指导下参与创新创业类竞赛并获得荣誉，但是由学生作为负责人将参赛创业项目进行成果转化并作为创业基础还有很大难度。
3.专业社团校企联系程度不足
专业社团的活动偏专业理论方面学习，联系社会、与实践结合不够。虽然部分社团设有企业导师，但是仅对学生的实验技能和专业学习起指导作用。学生走出校门，走进企业的机会不足，学生无法真正接触社会，了解社会对专业人才和就业能力的动态需求。
1981年，美国教育学家Spady首次提出OBE教育理念，他把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”。OBE也可称为成果导向教育，是一种基于学习成果或者结果为导向的教育理念。OBE教育理念主要有以下三个特点：以学生为中心，更加注重培养学生的自我探索和自我学习等多方面能力；
以成果为导向，充分注重学生的能力获得；
以评估为动力，根据学生精细特征性评估，确定不同学生的发展方向，反向设计、正向实施具体化的培养方式。
要充分发挥专业社团在提升大学生核心就业能力中的作用，可以基于OBE理念进行专业社团建设。在专业社团中注重对社团毕业学生就业去向情况分析，反向设计学生的社团内学习形式以及相关评价体系，实现学生的高质量就业。以提升大学生核心就业能力为前提，基于OBE理念建设专业社团可以从以下几点开展：
（一）专业社团要以就业服务为导向
专业社团在注重培养学生专业学习能力的同时注意引导学生适应社会、促进学生成才就业。学院可以将就业创业指导与专业社团建设紧密结合，增设专业社团就业专线，将专业发展动态、专业人才需求和就业信息通过专业社团渠道发布。引导专业社团指导教师树立就创业培养意识，指导社团以“专业成果简历”“职场双选”等多种新颖的形式开展活动，让学生既学专业知识，又增就业能力。将社团学生就业情况纳入专业社团年终考核方案，促进营造良好的社团学生就业氛围。
（二）专业社团要以校地合作为实践平台
专业社团要密切联系社会、市场、企业，抓住校企合作项目等契机，合理利用好校外企业导师的资源。在与企业进行产学研合作的同时深入用人单位了解市场需求。带领社团学生走访企业，以社团为单位开展短期企业实践实习。将学生在企业实践实习中遇到的问题作为社团成员的研究“小课题”，通过实际演练调动学生的积极性。通过“学中做”“做中学”“做中思”培养学生思考、处理、解决问题的实践能力。
（三）专业社团要以学生反馈评估为动力
做好社团内毕业生的就业情况调查反馈，了解毕业生的行业就业动态情况，从而了解专业社团毕业生的核心就业能力在社会中的适应程度。结合反馈情况，对照社团内不同学生的特点、能力、个性，制定调整社团活动内容，真正有效提高学生的问题解决能力、实践能力、创新能力和团队合作能力。
作为常熟理工学院生物与食品工程学院的一大特色，专业社团在营造良好专业学习氛围，提升学生就业能力等方面发挥着重要作用。以培养一流应用型人才为目标，学院专业社团的建设应以基于OBE理念，以就业服务为导向、以校企合作为实践平台、以学生反馈评估为动力，为培养学生核心就业能力提供更广阔的平台。
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