幼儿教育中提升师爱实效性的思考
时间：2021-07-19 00:04:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在现代教育观念中，越来越注重人文关怀，这就要求幼儿教师必须要具有师爱。所谓的师爱不仅是幼儿教师职业道德的基本要求，而且也是衡量幼儿教师专业素养的重要标准。通过幼儿教师的师爱能够积极的鼓励幼儿不断进步，增强师生之间的师爱与了解，更好的促进幼儿的身心健康不断发展。本文通过对于幼儿教育中提升师爱实效性的举措进行分析，从而有效的帮助师爱得到最大化的发挥。
关键词：幼儿教育；师爱；实效性
引言：自古以来，师爱就是施行教育的重要准则。尤其是在今天看来，如果教育没有情感，就像池塘没有水一样。所以在幼儿教育中，必须要加强对于师爱的标准衡量，帮助幼儿教师重视对于幼儿的关心与爱护，正确践行师爱教育，保证幼儿教学水平不断提升。
一、师爱的内涵
所谓的师爱每个人都有不同的看法。所以必须要加强对于爱的认知与了解。从目前来看，大部分的幼儿教师对于师爱的不理解，主要是因为幼儿对于幼儿教师的爱并不会感同身受，而且师爱在现实教学中并没有发挥到实际的效果，同时，如果幼儿教师在教学过程中更加注重师爱，很容易增加幼儿教师的自身负担[1]。之所以存在这些困惑和不解，最主要的原因在于大部分的幼儿教师对于自身的职业定位比较模糊，很多的幼儿教师在教学的过程中，只要求自己按照教案的安排，将知识进行传达即可，并没有关注幼儿在接受知识过程中的情感因素，所以很容易导致幼儿效果并不理想。但是幼儿教师自身就是一种职业和情感的教育结合。所以必须要帮助幼儿教师明确师爱的具体内容和具体功能强化幼儿教师。对于幼儿的关爱水平，让幼儿能够感受到来自幼儿教师的爱护，从而提高课堂学习的自主性。
二、提升师爱的主要策略
（一）树立正确的师爱理念
在传统的幼儿教育过程中，由于幼儿教师处于主体地位，所以幼儿教师在管理幼儿的过程中无法通过师爱的方式，而是采用体罚的方式进行管理，这样会严重的削弱师爱的重要作用，甚至会影响师爱的效果。为了能够顺应新课标的要求，必须要强化幼儿教师对于师爱艺术的正确认识，只有采取正确恰当的师爱方法，才能够帮助幼儿教师真正的了解幼儿，让幼儿与幼儿教师之间的距离更加接近，对于幼儿教师管理工作来说，由于面对的是正处于青春叛逆时期的幼儿，所以必须要强化对于幼儿的心理方面的疏导，只有让他们身心舒畅，才能够更好的帮助幼儿接受管理工作，歧视幼儿教师应该积极转变自身的管理观念，只有明确以人为本的人性化管理方式，才能够强化管理工作的效率[2]。通常情况下，利用师爱的方式能够真正的帮助人与人，在交流的过程中，使双方都能够顺心舒畅，如果在幼儿教育过程中，幼儿教师没有将师爱的艺术进行有效运用，很容易出现负面效果。
（二）加强对于幼儿的关爱
幼儿教师作为与幼儿相处時间最长的人，自身的言行举止对于幼儿来说会产生非常重要的影响，很有可能会产生情感方面的共鸣，所以幼儿教师必须要以身作则，真正的关爱幼儿，呵护每一个幼儿，尤其是处于幼儿来说，他们的思维观念、生活方式还不够成熟，再遇到困难与挫折的时候也无法有效进行解决。所以幼儿教师必须要通过自己的言传身教来帮助幼儿树立正确的学习观念，并且通过师爱与交流，及时了解幼儿在学习方面存在的问题与不足，让自己与幼儿之间融为一体，真正的为整个班级所服务，而且通过良好的师爱也可以帮助幼儿教师提高自己的个人魅力，让幼儿更加主动的去适应自己的思想，这样也可以提高对于幼儿教育工作的水平。
（三）加强对于幼儿的差异化管理
在幼儿教育过程中，最忌讳的就是对于某一个幼儿过于偏爱而听之任之，这样的现象会造成幼儿教育失去效力也影响幼儿教育的工作，所以在师爱教育的过程中，幼儿教师必须要平等对待每一个幼儿，只有将所有幼儿放在统一水平中，才能够加强对于班级的管理工作，首先幼儿教师自身不应该存在歧视心理，对于学习成绩稍差，或者是调皮捣蛋的幼儿应该采用积极鼓励的态度来与他们进行师爱，不能够因为他们学习成绩差，在课堂上不遵守纪律，而对于他们失去信心。
由于幼儿的成长环境不同，所以幼儿之间必然会存在一定的差异，为此在幼儿教育的过程中，幼儿教师必须针对不同幼儿的实际情况进行准确的判断，提高对于幼儿差异化的管理水平。只有在师爱教育的过程中做到有的放矢，才能够避免对于某一类幼儿产生偏爱。这样也能够提高整个课堂教学的质量[3]。也可以让师爱更加的干净、简单，避免出现一部分幼儿受到冷落的情况。幼儿教师更应该针对好幼儿，加以严格的管束，让他们能够形成良好的学习方式和学习态度，不能够因为他们学习成绩优秀而放松对他们的管理。总而言之在幼儿教育的过程中，幼儿教师必须要平等的对待任何一个幼儿，不能够让幼儿处于被孤立的状态，同时还应该针对具体幼儿，因材施教，为幼儿创造更加良好的学习环境。
结论：通过对于幼儿差异化的师爱教育，能够提高整体的幼儿教育质量，提高幼儿教育水平。强化幼儿内心的情感交流，增强幼儿对于老师的信任与认可，通过情感教育的方式来积极的培养幼儿从小养成健全的人格，让师爱教育更具有时效性。
参考文献
[1]赖燕琼.浅谈师爱在教育中的作用[J].才智，2018（01）：63.
[2]廖春华.试论如何让师爱滋润每一位学生的心灵[J].中国校外教育，2017（34）：23.
[3]张丽菊，谢延龙.让师爱诗意地栖居在教育教学中——基于舍勒情感现象学的反思[J].基础教育研究，2017（23）：32-33+36.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇小精灵幼儿园）
