多媒体技术在幼儿教育中的运用
时间：2021-07-18 20:03:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着现代科技的快速发展，多媒体已经悄然走入了幼儿园的课堂中，不仅对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用，而且对现代幼儿教育提出了更高更新的要求。多媒体使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维形象化，知识的发生过程动态化，激发了幼儿的学习兴趣和对未知领域知识的探索欲望。
一、多媒体教学能优化教学情境
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感。多媒体课件往往以色彩艳丽、形象生动的画面，悦耳动听的音乐吸引着幼儿，自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。
“组织活动应根据不同的教育内容……积极发挥幼儿的感官作用……”幼儿掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。可通过图片、声音，充分调动幼儿的多种感官，提高幼儿学习积极性、主动性、创造性。如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴从天空落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏叶变黄了，枫叶变红了，果子成熟了……在这样诗情画意的教学情境中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。
二、多媒体教学能增进理解能力
幼儿思维的主要形式是形象思维，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变得生动形象，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好地理解并掌握所学知识。
对于结构复杂的乐曲，幼儿往往因难以理解而影响欣赏的积极性，多媒体课件灵活、形象、直观的特点，有助于幼儿理解音乐作品的结构。如欣赏歌曲《小燕子》时，将燕子飞来、燕子啄虫、燕子飞走的画面与乐曲相配，帮助幼儿理解乐曲的内容，区分乐曲的段落，使幼儿得以完整的理解和感受音乐。
三、多媒体教学能增强教学效果
《语言》中的一些诗歌散文意境非常优美，但如果仅仅靠教师一张嘴或一幅图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好地集中注意力。这时，运用多媒体教学就不同了，利用多媒体声像结合的特点，教师可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉地进入情景之中，从而增强了诗歌散文的教学效果。
《摇篮》是一篇优美的诗歌。在教学时，利用多媒体课件进行教学取得了良好的效果，伴随着深情的朗诵与动人的音乐，一幅幅优美的图画出现在显示屏上。美丽的花儿，闪闪发光的星星，浩瀚的天空，风儿在轻轻地吹，妈妈在摇着小宝宝。使幼兒完全融入到诗歌的意境中。利用多媒体手段营造的这种氛围，充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣，提高了教学效果。
四、多媒体教学能提高教学效率
多媒体具有很强的集成性，在教学中，通过多媒体课件的制作，使学生置身于视频、音频、文字的环境中，增强教育的表现力，吸引了幼儿的注意力。使演示和呈现的速度特别快，只需简单的几下操作，就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在幼儿面前，节约了宝贵的课堂教学时间，增加了知识量，提高了课堂效率。
例如：中班绘画《热带鱼》，运用多媒体技术后，不但没有因教师示范挡住部分幼儿视线，同时也解决了示范存在的图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看得清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问，还可以再次演示，强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10～15分钟，而用多媒体辅助教学，时间可以缩短到5分钟左右，这便使幼儿有了更多的练习时间。
因此，利用多媒体可以增强教学的直观性、形象性、趣味性，提高幼儿的主动性，大大提高了学习效率。
为了适应当前幼儿教育改革和发展的需要，多媒体技术在幼儿园的全面普及将是教育发展的趋势。而运用多媒体技术是教育现代化的必然结果，只要我们认真学习现代教育理论，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，不断探索现代化教育技术自身的规律，相信多媒体技术在幼儿园教学中的作用将会得到充分发挥。
作者单位陕西省神木市教育中心
