撑起“教”与“学”的新天地
时间：2021-07-17 00:02:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“今年一年先后在北京、静宁、兰州三次听了临泽的交流发言，每次都有新进展、新突破，为我们推进试点工作打开了思路。”中央电教馆馆长王珠珠在2016年1月召开的甘肃省电化教育工作会议上，对临泽县开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作所取得成绩作了充分肯定。
2013年初，临泽县被教育部确定为甘肃省唯一一个国家教育资源公共服务平台规模化应用”专项试点地区，开展多种网络条件下的“教”与“学”的规模化应用探索。
试点工作实施以来，临泽县以硬件建设和更新为支撑，以空间普及和应用为重点，以资源推介和使用为依托，以网络教研和联盟为补充，深入推进基于网络学习空间的教与学应用，不断探索改革教师的教学方式和学生的学习方式，全方位支持和保障试点工作扎实推进，促进了全县“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”和“学习空间人人通”的全面实现。
创新工作机制 夯实硬件基础
“实现‘三通’目标，硬件是基础。”临泽县教体局局长单兴银这样认为。
为加快全县教育信息化硬件建设步伐，临泽县建立“学校自筹与县级奖补相结合”的激励机制和“购买教师笔记本电脑使用权”的创新机制，多渠道筹集资金，全面夯实“三通”硬件基础。
试点工作实施以来，临泽县已累计投入1500多万元，用于“宽带网络改造”和“终端设备更新”，为基于国家教育资源公共服务平台的“教”与“学”探索提供了强有力的硬件支撑。
对此深有感触的是临泽县蓼泉镇双泉小学教学点的教师张莉萍。双泉小学地处临泽县蓼泉镇最西面，与市内的高台县接壤，属临泽相对比较偏远的学校。试点工作实施前，对于和双泉小学一样的村教学点教师来说，能和城里学校一样使用交互液晶一体机上课还只是一个梦想。2014 年秋，县上为该校配备了交互液晶一体机，这让制作的课件曾在全国教育教学信息化交流展示活动中获奖的张莉萍一下子觉得有了用武之地。“其实交互液晶一体机并没有我先前想象的那么难。相反使用熟练了以后，课堂教学变的更有趣了，学生的学习兴趣可浓了……”。说这话时，她一脸喜悦。
据临泽县教体局电教中心主任王伏忠介绍，目前，全县中学、城区小学、镇中心小学、村教学点光纤接入带宽分别达到200M、100M、50M和20M，班均出口宽带均达到4M以上，全部实现有线和无线网络全覆盖；全县中小学及教学点交互式“班班通”教学终端覆盖率达100%，规模以上学校全部建成录播教室和校园电视台，专任教师全部配齐了笔记本电脑， 实现了“人手一机”。全县中小学“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”覆盖率达到了100%。
借助“校校通”和“班班通”的绝对优势，平台提供的各类优质教学资源已源源不断的输送到了中小学。特别是村教学点学校在利用国家教育资源公共服务平台优质教学资源丰富提高国家课程的基础上，还充分利用交互液晶一体机助“教”助“学”，开好了写字、拼音、音乐、美术等课程，弥补了教学点专业师资不足的短板，实现了优质教学资源全覆盖，满足了适龄儿童就近接受优质、均衡教育的需求。
深化空间应用 改变教学方式
“平台提供的课程资源会在第一时间推送到我的个人空间，现在备课、上课非常方便”，临泽县第三中学教师宋其彪说。如今他已经习惯了每天登录平台备课上课，在个人空间上传教育资源，发表教育感悟，撰写教学反思，积累自己的教学经验和成果。工作之余，他还常浏览访问其它教师的空间，他说互相的交流学习让他在不知不觉中得到了启迪和提高。而类似的情景在临泽县各中小学早已成为常态。
为充分调动师生利用平台、使用空间、管理空间的积极性，临泽县在全县中小学建立“双推双学”制度，开展“五类优秀网络空间”评选活动，将试点工作列入全县“三重”工作，并将完成情况纳入中小学年度目标责任书考核，着力推动全县各中小学全面深度融合应用。
据王伏忠介绍，随着试点工作的推进，全县1545名中小学教师以及三年级以上268个教学班的11550学生中，教师空间开通率、班级空间开通率和学生空间开通率均达到了100%，家长空间开通率达80%以上，特别是学生空间和家长空间开通率进一步提高。
在五三小学五（1）班的班级空间里，有各科教师推送上传的学习资源，这些资源可以推送到全班学生的学生空间，供学生在课前预习、课后复习、解决疑难时自主学习使用。该班倪好同学告诉记者，登录个人空间通过观看讲解通俗易懂的微课，她很快就能搞清楚自己不懂的知识点。
临泽县城关小学教师张瑾，每天在工作的空隙里，都会打开电脑登录平台，和孩子们相约在城关小学六（2）班的班级空间里，关注班情，发布班务动态，和孩子们交流一天学习的感悟。“班级空间里那每一个欢喜跳跃的字符，都让我心中充满了安慰与幸福，因为在这里，没有老师和学生，有的只是亲密的朋友……”张瑾说。她最喜欢的就是“班级文章”这一栏，学生将自己的优秀习作上传到这里，方便了同学之间写作方法的互相交流，还增加了学生的自信。平时，她还会拿起手机抓拍孩子们在校园的点点滴滴，或是教室里看书，或是楼道内谈心，或是操场上嬉戏……张瑾说，这些美好的瞬间分享到“班级相册”里，将会成为校园生活的美好的回忆，更是学生成长的珍贵财富。
目前，资源平台上各类空间的应用，正悄然改变着教师“教”和学生“学”的方式。与此同时，空间应用还让学校管理、班级管理、备课授课、自主学习、师生交流、同伴交往、家校沟通等变得方便快捷，省时高效。
用好平台资源 助力高效课堂
滨河小学李佩吉老师的个人空间动态显示，她正使用着“语境点读”、“敏特英语”、“优学360”等与英语教学相关的教学应用。这是国家教育资源公共服务平台向师生空间推送的教学应用，这些教学应用给教师“教”和学生“学”提供了交互、自主以及个性化的环境，为建设高效课堂注入了活力。
为进一步深化资源应用，临泽县制订下发了《关于加强信息技术教学应用培训，推荐使用优质教学资源的通知》，广泛开展国家教育资源公共服务平台教学应用模块和优质资源的介绍，引导师生精心选择使用同步课程资源、教学点数字教育资源、专题教育资源等，及时向师生推荐使用优学360、易题库、高效课堂等教学应用资源，着力推进教师“教”和学生“学”的方式的转变。目前，全县先后组织开展县级和校本二级培训40多场次，参训教师达1800多人，基本覆盖了所有专任教师，平台资源应用的覆盖面达到了100%。
同时，临泽县还积极推广平台特色资源应用。在广泛考察了解了国内各种主流多媒体教学应用系统的基础上，在全县推广使用“畅言交互式多媒体教学系统”和“畅言教学通”软件。如今，系统能听会说的电子课本、到书到课的优质资源及快捷交互的学科工具早已成为了助力教师高效课堂教学的好帮手。
据王伏忠介绍，依托国家教育资源公共服务平台开展的“一师一优课，一课一名师”活动中，全国共评选表彰的部级“优课”12212节。这些“优课”资源（包括课堂实录、教学设计和相关教学资源）覆盖了义务教育和普通高中各年级各学科、各版本，将为教师个人课前备课、课中上课和课后评价等高效课堂建设的各个环节提供示范、参考和借鉴。同时汇聚的“名师”及“优课”资源也为教师专业成长、开展常态教研、参加教学比武等活动提供了丰富、生动、高效、优质的资源素材。临泽县积极推广学习部级“优课”案例，组织广大中小学师生听课评课，开展在线学习，鼓励他们不断探索利用信息技术进行“教”和“学”深度融合的不同方法和多种模式，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成了“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
2015年5月，“教”与“学”的新天地主题案例被甘肃省教育厅推荐参加了在山东青岛举办的“全国中小学教学信息化应用展览”，得到了与会领导和专家的肯定与好评。
“平台的规模化应用，让网络空间成为了师生自我学习、互动交流、助力‘教’与‘学’的主阵地。”单兴银说，临泽县还将继续深化国家教育资源公共服务平台规模化应用，推动全县教育信息化工作长足发展，不断加快优质均衡发展步伐，率先基本实现教育现代化。
编辑：蔡扬宗
