礼仪教育对女大学生自我发展能力的培养
时间：2021-07-13 12:04:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 女性在社会、家庭中均扮演着重要的角色,但是女性在社会中的发展却普遍逊色于男性,其中重要原因是女性缺乏自我发展的能力。礼仪教育是提升女性素质的重要途径,在礼仪教育中应充分挖掘其中所蕴含的其他素质教育资源,利用其价值,实现培养女大学生自我发展能力的目标。
【关键词】 礼仪教育 女大学生 自我发展能力
在男女被法律赋予平等教育权利的当今社会,女大学生在社会的舞台上扮演着重要的角色。女大学生角色地位的提升是是教育进步的体现,是社会文明和谐的标志。女大学生走上社会和男性一样分布于各行各业,但是,在后面的个人发展中女性却逐渐逊色于男性,究其原因,一方面女性的家庭角色制约了女性的发展;另一方面女性在自我发展能力发面不如男性。女性的家庭角色不宜改变,但是,女性的自我发展能力可以培养,所以,高等院校要重视对女大学生自我发展能力的培养。
自我发展能力是一个人的思想修养、文化素养、审美品位、交际能力等多种因素构成的综合实力。而礼仪教育的目的是提高大学生的道德修养、文化素质、审美品位、社交能力,为大学生们今后走上社会、熟悉社会、立足社会打下基础,也为大学生在今后的职业生涯中积淀自我发展的能力。
当今社会,通过礼仪教育培养女大学生的自我发展能力尤其显得重要,因为“当代中国社会中的性别角色,仍然带有传统的不平等因素,不带偏见的多元价值取向的性别角色尚未真正塑造起来。例如,至今人们仍然强调所谓的女性气质与男性气质,把女性描述为温柔、娴静、感情脆弱、富于感情、具有依赖性、擅长形象思维、适于做助手;而男性则是刚强、好动、意志坚强、富于理性、具有独立性、擅长逻辑思维、适于做领导。这一性别角色模式的形成,是长期的历史文化与现实社会环境相互作用的结果。要改变这一模式,需要对社会文化进行‘去父权化’重构,并通过女性的自强、自立、自主来重塑女性角色,从而达到建构平等性别角色的目的。”①同男大学生接受同等大学教育的女大学生由于性别角色的不平等,无形中自我限制了自己的自我发展意识和自我发展能力,要重塑女性角色,必须具有自我发展能力,才能与男性共同扮演平等的社会角色。
在大学期间培养女大学自我发展能力除了必要的文化教育与技能培养,礼仪教育是培养女大学生自我发展能力成效显著的途径。
首先,礼仪教育可以提升女大学生的思想修养。一个人的思想修养决定了其今后能走多远,决定了一个人的发展广度。女性由于受传统文化的影响,在思想意识上自我认定为“弱者”,所以,女性从开始在思想意识上就出现了偏差,确立了不正确的价值观,对自我发展产生了负面影响。一项对女大学生的调查统计表明:“有24.5%的人把‘有个温暖的家’和‘金钱’作为人生的第一需要,有40%的人表示‘当自己的事业与丈夫的事业发生矛盾或自己的事业影响家庭的正常生活时’宁愿放弃自己的事业而‘相夫教子’,有35.9%的人对‘女强人’持‘敬佩,但不准备效仿’的态度。”②以上资料表明,女性在思想上满足于传统的社会角色定位,主动放弃自我发展的机会。美国心理学家马蒂娜.霍勒称女性的这种心理为“顾虑成功”,女性因害怕成功而丧失家庭,因此打消了自我发展的意识,从而丧失了自我发展的能力。
礼仪教育可以帮助女大学生摒弃传统观念的约束,培养女大学生树立自信、自立、自强、自尊的思想。礼仪教育特别强调尊重,尊重的含义包括尊重他人,同时也尊重自我。“自尊是指一个人对自身的一种态度,它是自我意识的一种表现形式。一个人只有尊重自己,悦纳自己,自强不息,注意自身修养,保持自己的人格和尊严,才能赢得他人的尊重。”③美国学者约翰·罗尔斯在他的论理学名著《正义论》中也曾指出:“自尊是一个基本美。没有自尊,那就没有什么事情是值得去做的,或者即使有些事值得去做,我们也缺乏追求他们的意志。”许多女大学生因为没有自尊的思想意识,所以产生依赖思想,失去追求理想的意志,“女人干得好不如嫁得好”成为她们放弃自我的挡箭牌。另外,女大学生自甘落后的另一个原因是自卑,她们认为女人天生在能力方面不如男人,所以将发展机会拱手相让。礼仪教育中针对女大学生的这种思想现状,从思想、言行、形象等方面培养她们自信、自尊的品质,使她们知道女性同男性一样具有独立的人格,有了这种品质,女大学生才会自立、自强,才会摆脱依赖男人的思想,才会不断提升自我修养,自强不息。
可以说,接受过礼仪教育的女性会在思想上有一个质的飞跃,这种思想修养外化为不俗的气质,惊人的才干,这种思想修养会成为女大学生今后自我发展的指向灯,激励她勇往直前,进取不息。
其次,礼仪教育利于提升女大学生的文化素质。礼仪作为一门综合性学科,与公共关系学、民俗学、传播学、美学、伦理学、心理学、社会学等学科有着密切的联系,礼仪教育蕴含着丰厚的文化内涵。一个人在社会上能够长足发展,必须具有丰富的内涵——文化素质。传统观念“女子无才便是德”误导了很多女性,也成为许多女性不思进取堂而皇之的借口。改革开放以来,我们在提升国民文化修养方面确实做了很大的努力,并且取得了显著成效。文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养,也就是塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。在实践过程中,发现文化素质教育与礼仪教育有着千丝万缕的联系,因为礼仪是文化素质的一种外化,而人的内涵和文化素质是表现礼仪的根本。“丰富的科学文化知识是人际交往取得成功的一个基础,有了各种知识,才能使自己懂礼貌、讲礼节,才能思考问题周到详尽,处理问题得体妥当,也才能在当今社会中,与方方面面的人进行广泛的交流。”④同时,礼仪文化本身就是各民族悠久历史文化的积淀,其内涵博大精深。“简单易行的礼仪规则里,蕴含着人类经历的历史沧桑,积淀着各民族的情感与风情。礼仪像一座富矿,其中的文化财富令我们取之不尽,用之不竭。”⑤所以学习礼仪的过程也是提升文化修养的过程。为了提高礼仪修养,促使人们不断学习,从而提高文化修养,然后把文化修养外化为礼仪修养。
因此,通过礼仪教育可以提升女大学生的文化素养,改变女性思想简单、学识浅薄的状态,为女大学生进入社会后发展与竞争储备雄厚的实力。
第三,礼仪教育可以提升女大学生的审美品位。礼仪教育蕴涵着丰富的审美资源,通过礼仪教育培养女大学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,为她们的成长进行真善美的教育,从而发展健康个性,形成健全人格,塑造完美形象。“一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象,展示自己的气质、修养,赢得大家的尊重,是自己走向社会的名片、广交朋友的法宝、生活和事业成功的基础”⑥但是,许多女大学生一旦步入婚姻家庭,就不再关注自我个人形象,很快落入“黄脸婆”的行列,形象不佳大大影响了女性的社会形象,没有好的形象自然在人际交往中得不到尊重和喜爱,这就牵制了女性的自我发展。个人形象的定位与一个人的审美品位有直接关系,礼仪教育从仪容、仪表、仪态等方面培养女性的审美品位,使女大学生确立打造自我美好形象的理念,掌握塑造不同场合得体形象的技巧,让她们知道优雅的言谈举止在社交中的巨大魅力。
所以礼仪教育可以激发女大学生追求自身完美的欲望,培养她们高雅的审美情趣,使之避免在生活中迷失于庸俗,从而为她们创造更为宽松的发展环境,使她们面对竞争激烈的社会有勇气、有信心充分地实现自我价值。
第四,礼仪教育是提高女大学生交际能力的重要手段。交际能力在自我发展中起着重要作用,女性由于受“男主外,女主内”思想的影响,轻视交际能力的锻炼,束缚了自身交际能力的提升,所以,女性人际交往的空间十分狭小,建立家庭后交际圈子不断萎缩,这就意味着女性在自我发展中固步自封。缺乏交际意识或交际能力的人是不可能有成功的人际关系的。有人说,人在社会上的成功就是人际关系的成功。每个人都希望自己在人际交往中取得成功,而礼仪正是一门可将人际交往导向成功的学科。 “在日常生活和工作中,礼仪能够调节人际关系,从一定意义上说,礼仪是人际关系和谐发展的调节器,人们在交往时按礼仪规范去做,有助于加强人们之间互相尊重,建立友好关系,缓和和避免不必要的矛盾和冲突。”⑦一个人在社会活动中会广泛接触各色人等,处理各种人际关系,而礼仪是调节人际关系的润滑剂。在人际交往中,任何人都离不开礼仪,作为秘书或公关人员,要努力发挥礼仪的优势来为公关服务,作为普通人,要靠礼仪调节情感、润滑关系,是否能自如运用礼仪,决定了一个人的交际能力。从某种角度来说,一个人的交际能力取决于他的礼仪修养,良好的礼仪修养可以点旺一个人的人气;可以打开人与人之间的障碍,形成网络;可以消除距离,拉近关系;可以获取信息,创造机遇。所以,礼仪教育无疑为培养女大学生的交际能力打下良好的基础。
综上所述,对女大学生而言礼仪教育尤为重要,因为不仅仅可以提高她们的礼仪修养,更重要的是可以培养女大学生的自我发展能力,使得女性能够与男性一样得到相同的发展,扮演平等的社会角色,这样,才能真正构建男女两性和谐的社会。
参考文献:
①骆晓戈主编《女性学》湖南大学出版社,2004年版,第8页。
②李秋芳主编《半个世纪的妇女发展》当代中国出版社,2001年版,第257页。
③胡静主编《礼仪学》华中师范大学出版社,2006年版,第13页。
④杨狄主编《社交礼仪》高等教育出版社,2005年版,第18页。
⑤柳建英、熊诗华、张明如主编《大学礼仪教程》前言。
⑥胡静主编《礼仪学》华中师范大学出版社,2006年版,第一页。
⑦陈平主编《社交礼仪》中国电影出版社,2005年版,前言第3页。
作者简介:樊桂林,女,1968年4月28日出生,祖籍河北怀安,文学硕士,副教授,河北女子职业技术学院图书馆馆长。研究方向为教育学、现当代文学。
