略论高校思想政治理论课,精品在线开放课程资源共享的架构
时间：2021-07-08 00:03:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】本文论述高校思想政治理论课精品在线开放课程共享体系构建的重要性，针对高校思想政治理论课精品在线开放课程缺少优质资源、优质资源未能共享、缺少评价和监督机制、资源利用率低等问题，提出建立完善的思想政治理论精品在线开放课程资源共享网站的动态监督控制体系、转变构建观念提升资源共享意识、加强思想政治理论课精品在线开放课程的宣传工作、保证课程资源达到“优质”的相关要求、营造有利于提高思想政治理论课精品在线开放课程建设水平以及更新资源的环境等措施，从而推动思想政治理论课教学水平的不断提高。
【关键词】高校 思想政治理论课 精品在线 开放课程 资源共享 架构
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01C-0078-03
高校思想政治理论课教学要取得实效，必须加强精品在线开放课程建设，为此教育部专门部署要求各大高等院校共同建立国家精品在线开放课程。近年来，由于高校的重视，精品在线开放课程建设取得了较好的成绩，提供了较为丰富的精品在线开放课程资源。但是，由于校与校之间各自为政，缺少统一的协调布局，因此，未能实现精品在线开放课程的资源共享，高等院校在构建框架过程中存在着比较严重的课程资源同质化、老化以及低质量等难题。
一、高校思想政治理论课精品在线开放课程共享体系构建的重要性
（一）拓展学生的学习空间，建设思想政治理论课程学习的环境
与时空一致、面对面的课堂教学模式相比，开放式的网络教学能够在一定程度上突破教学时空所带来的局限性，在实际教学过程中，教师可以组织学生通过网络平台观看一些优秀的教学案例，以及优秀的教师进行授课的影像等视频资料，从而达到扩展学习的目的。学生也可以通过电子邮箱、QQ以及当前流行的微信等交流平台与教师进行交流。通过网络平台的建立，教师在教会学生系统科学的思想政治理论知识的同时，也让学生加深快了对相关知识的理解程度，从而实现师生之间的交流和沟通工作的顺利进行，帮助教师把握学生思想的各种动向，提高实际教学的实效性和针对性。
（二）提高教师对教学资源的利用程度
高校推进思想政治理论课精品课程的资源共享，能够在一定程度上提高教师对各种教学资源的利用率，从而不断提升思想政治理论教学课程的实际教学效果。对学生开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育是我国高校思想政治教学的一个主要目标，这种精品资源课程共享体系的建立能够从根本上提升学生的整体思想素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。高校的思想政治理论课教师要想不断提升自己的教学水平，就要吸收各种优秀的教学成果，把握好思想政治教学的规律。思想政治理论课精品在线开放课程的建立和完善离不开各级各类专家学者的大力参与，这种课程体系所代表的也是现阶段我国思想政治教学的最高水平，高校进行精品在线开放课程体系的构建能够引导教师的教学工作朝着先进的方向发展。笔者曾经对某一地区的8所高校170位思想政治理论课教师开展问卷调查，发现近96%的教师在实际教学过程中运用到精品在线开放课程网站的相关资源。所以，高校要不断加强思想政治理论课精品在线开放课程资源共享体系的建立工作，推动教学改革工作的顺利进行。
（三）提升中国特色社会主义理论在学生群体的影响力
目前我国正处在社会转型期，经济全球化和网络技术的不断发展造成我国思想文化行业的良莠不齐，这样的现象必然对当代大学生的成长和成才造成一定的负面影响。高校要深刻认识到思想政治理论课的重要性，加大中国特色社会主义理论的普及和宣传等工作力度，通过网络媒体等途径净化当代大学生的思想。大多数学生愿意通过思想政治教育的优质资源来学习，高校构建思想政治理论课精品资源共享体系，能够在一定程度上扩大学校以及教师的影响力，推动先进科学的思想传播。所以，要在实际体系框架的构建过程中借鉴和吸收一些先进的网络开放课程经验，保证思想政治理论精品课程实现最大限度的共享，让更多在校生以及社会人士能够有机会接触先进积极的思想教育，并推动马克思主义中国化时代化大众化的发展。
二、高校思想政治理论课精品在线开放课程资源共享中面临的主要问题
（一）质量较低，缺少优质资源
高校思想政治理论课精品在线开放课程在实际的构建过程中受到人手、时间以及任务量的影响较为明显，从而导致网上建设的精品课程效率较低、重复建设，并且质量水平较低。要想满足精品在线开放课程的实际要求，首先要保证整个建设工作不出现质量问题，保证整个网站设计和网页的布局档次上符合标准要求，还要在教学课程内容的设计过程中保证水平，让整个课程的教学内容更加富有特色、科学有效地反映出教学的实践性和前瞻性。目前高校开设精品在线开放课程和开发网上资源，主要是为了顺利通过各种课程检查和课程评估，只要能够让课程建设不出现技术设计以及形式设计等基础性的失误便可，无法保证设计教学资源活动的适用性和针对性。电子教案中的相关教学内容不能做到更新和创新，导致整个精品在线开放课程的建设工作只是简单地堆积一些资料。许多高校不能充分开发出精品课程的内在资源，很难保证教师和学生通过各种精品课程资源获得实际有用的知识。
（二）精品在线开放课程优质资源未能共享
高校开展思想政治理论课资源共享课程建设工作，其主要目的就是为了保证教師和学生能够通过网络等相关平台共享一些优质教学资源，从而用一些先进的教学案例带动整个学校教学水平的不断提高。但是在实际的建设过程中，通过对某些高校的走访调查，不难发展课程网站上很少存在实际的优质资源，共享教学资源的实际性也比较差。首先，课程网站上的教学内容相对简单，大多数都是直接翻版所用的教材，缺少真正的思考，不能跟上教学形势的发展水平。其次，精品在线开放课程的更新和优化等相关的机制还不是很健全，导致精品课程的设置水平较为低下。教师在设置精品在线开放课程过程中要根据自身的教学特点和教学需求进行开发和研制，各大高校要保证精品课程资源能够被教师灵活运用，而不是仅仅作为政绩工程来建设，部分高校在建设精品课程的过程中要尽可能实现教学资源的共享。有的院校仅仅是考虑到如何保护教师的知识产权，不愿把优秀的、具有品牌特色的课程与别人共享，这就导致一些校外的网上游客在浏览其精品课程过程中无法突破种种障碍，很难获得实际所需的各种网络教材资源。
