新形势、新问题、新路径：加强中职德育实效性的思考
时间：2021-06-16 12:00:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：社会转型深入推进的趋避冲突、价值多元化对传统德育模式的冲击、中职德育在中国特色社会主义事业中的重要性，使中职德育挑战与机遇并存，创新可谓其应然选择。剖析当前的中职德育实效性发现，仍存在着诸多制约因素，如德育目标空泛、德育主体错位、德育内容无生命力、德育方法“非理性化”等。构建层次化多元化的德育目标、培育具有主体人格的德育主体、回归时代生活的德育内容、疏导结合的德育方法、组织有力的德育管理，实为当前加强中职德育实效性的新思路。
关键词：中职德育实效性；德育新形势；德育新问题；德育新路径
基金项目：2015年度广东省学校德育创新项目暨广东省教育科学“十二五”规划（德育专项）“社会主义核心价值观融入德能教育体系构建”（项目编号：2015DYZZ059）
作者简介：王伟华，男，广东黄埔卫生职业技术学校教师，主要研究方向为中职德育、职业教育管理及教育心理。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）13-0001-06
德育是素质教育的核心和关键， 而德育素质是社会对进行人才评定认可的重要维度。以往，我们对中职德育给予了非常多的关注， 更投入大量的物力、人力资源， 却为何成效不堪、步履维艰？新时期，中职德育工作正以前所未有的态势面临着社会转型深入化和价值观念多元化、复杂化的强烈冲击，中职德育如何面对？带着诸多问题， 基于笔者多年来对德育工作的思考和实践， 拟从以下几方面对如何增强加强新时期中职德育实效性进行反思。
一、中职德育面临的新形势
（一）社会转型的趋避冲突
当前，我国正处在市场经济体制转轨、完善的社会整体性深刻变革的新时期。在此进程中， 社会改革进一步深化， 领域开放进一步扩大， 尤其是伴随着现代市场经济体制的逐渐成熟，人类的精神世界同时历经着由传统文化和现代文化的衔接冲突、东西方意识形态的交融排拒、新旧观念的转换对峙等等所带来的系列心理阵痛。
一方面，我国社会的深入转型越来越使得人们的道德心理和行为方式发生转变，如从假到真、从虚到实、从封闭到开放、从单一到多元、从顺从到独立。这种社会道德风气的深刻变化必然影响渗透到中职德育过程，对此，如何抓住时代挑战与机遇， 于多元价值趋向间建立高效科学的运行机制和发展结构，努力提升自身时代内蕴， 以合理规范、引导和推进新时期社会道德氛围的新型重构。
另一方面， 在过渡时期， 由于相关制度和运行机制的不健全， 极易为各种腐朽思想与丑恶行为提供滋生之机， 使青少年学生不可避免地接触到所谓的“沉渣泛起的封建腐朽陈旧精神垃圾及裹挟而至的西方堕落异端价值观念”。因此，中职学校德育要抵制上述不良道德观念面临的新的更高层次的机遇与挑战，于此十字路口， 中职学校德育取向， 尤要做冷静的思考与系统的谋划。
（二）价值多元化对传统德育模式的冲击
改革开放的深入推进，中西方文化各种冲突碰撞，传统文化受到前所未有的冲击，带来价值观多元化，不仅改变了人们的思维与行为方式，也再相当程度上挑战着学校德育实效性。
一方面，当前的中职学生思想观念呈现出以下特点：思想空前活跃，道德价值观念呈现多样多变性，自主意识提升，迫切需要行使独立的道德人格。因此，中职德育顺应青少年学生的道德特点，不仅在理性高度实施德育，抓住大方向，丰富大内容，更要充分发挥中职生的主体性，注重区别性、层次性，切实提高德育实效。
另一方面，社会经济的高速发展，社会、个人、家庭结构和功能亦发生了前所未有的变化。不同届别、年级、专业、性别的中职生与其家长都有区别较大的人格成长经历和家庭生活背景。如近年来出现较多的离异、单亲、分居和寄养家庭等，使得德育问题更趋复杂；现代社会对恋爱观、爱情观、婚姻观、家庭观、性取向等与以前呈现出较大的区别；青少年学生中出現的 “盲目追星”“江湖圈子”“崇尚暴力”“死亡游戏”等潮流，切不可小觑。由此可知，新的时代要求、新的价值取向、新的特点已向教育工作者提出了新的挑战。
（三）中职德育发展的新期望
当前，党和国家对中职德育发展提出了新的期望和新的要求，认为加强和改进中职生德育，是中等职业教育的重要任务，也是未成年人思想道德建设的重要组成部分。原国家教育部鲁昕副部长曾指出，中职生的思想道德素质对于我们国家和民族的未来是至关重要的，中职生的思想道德教育是关系到当前中国特色社会主义事业兴旺发达的重大问题。
国家相关政策文本为推进中职德育创新提供了坚实的基础。2008年，教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出“要增强新形势下中等职业学校德育工作的主动性、针对性和实效性”[1]；2009年，教育部等六部委联合颁布的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》指出：“要紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，充分发挥学生主体作用，突出教学的实践性，推进中等职业学校德育课课程改革，进一步增强德育课的针对性、实效性、时代性和吸引力。”[2] 2013年，教育部制定的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》指出：“要帮助学生领会党的十八大的主题，积极培育和践行社会主义核心价值观，要将学习宣传贯彻工作与校园文化建设、社会实践活动等结合起来，增强针对性和实效性，切实把党的十八大精神落到实处。”[3]
考察近几年国家对中职学校德育课课程教学改革的政策文件的演化可知，中职德育改革是国家长期坚持和重视的工作，不同时期的改革内容具有系统性与统一性，必须注重社会主义核心价值观教育，必须注重与职教特点相结合，突出实践性，体现时代性、针对性与实效性。因此，深化中职德育改革必须作为一项战略任务，始终不渝，常抓不懈。
二、中职德育面临的新问题
