如何正确对待中学生的早恋
时间：2021-06-16 00:00:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】早恋,即过早的恋爱,是一种失控的行为。中学生的早恋问题,正引起社会的普遍关注。调查表明,中学生早恋的年龄有提前的趋向,如果对策有力,治理不当,就能遏止继续蔓延之势,不能不引起我们的重视和深思。
【关键词】早恋现象;正确看待;关怀爱护;教育
【中图分类号】G638.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0240-03
有人说,中学时代处于“多梦季节”,这种梦,既有多姿多彩的人生理想,也有虚无飘渺的海市蜃楼,而早恋正是这无果之花中的稚嫩的一束。中学生的早恋现象既是一个古老的课题,又是一个新奇的话题。它不断地给教育者提出新的问题,迫使人们去思考、去研究、去探索。
中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,一个较成熟的青年,总是先考虑立业,后考虑成家。而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒。
纵观早恋现象的产生,有其客观原因,也有主观因素。就客观讲,它是人在青年时期产生的青春萌动,属于一种正常的现象,高中学生生理发育基本成熟,并且有了较强烈的接近异性的冲动,是符合自然规律的,加之现代中学生生活在一种立体的环境之中,面临四面八方的影响,有些家庭的放任自流,多姿多态的社会教育,还有市场经济发展及改革开放的一些负面效应,某些文化道德、社会规范错误观念的冲击,尤其是一些影视书刊的误导,对青年学生同时发生作用,使他们不知深浅地陷入了感情的旋涡而不能自拔。就主观方面讲,青年学生阅历浅,知识欠缺,思想单纯,另一方面,我们的教育者,有时只注重传授知识而忽略对学生进行人生观,价值观,交友观的正面引导,甚至对恋爱观闭口不谈,使学生对此不够了解反而产生一种神秘感,致使学生没有树立起科学的世界观,难免在某些方面某些环节发生错位。
而中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、划船、过生日度例假,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护-大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”,如果一看到男女同学单独呆在一起,或接触频繁一些,就住“谈情说爱”方面联想,只能激起中学生极大的反感。
要帮助早恋的中学生正确看待早恋,鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性,一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来,他们自身也有一种罪恶感,生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。班主任要让学生知道,早恋固然不妥,但一旦发生了早恋,也并非是做了什么坏事和错事,一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟,正处于求学时期,不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人,应该努力使自己各方面完善,努力使自己成就一番事业,为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好,易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力,为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处,交异性朋友,保持一定的距离,相互帮助,共同进步也不应受到任何非议。
指导青春期的学生学会正常的异性交往,首先要帮助学生正确认识男女生正常交往的意义,男女不能交朋友、不能产生友谊,是封建的观念。学校中有些异性同学由于兴趣相投,工作上的联系接触多些就立即有人传出闲言碎语。在这种认识的氛围下,使青少年男女生不敢正常接触,迫不得已接触时,往往羞愧害臊,面红耳赤,手足无措,词不达意。在这种情况下,有时反而会使他们纯真的友谊向初恋的方向发展,或形成心理障碍,并对未来的全面发展带来负面影响。班主任应该正确指导男女间的广泛的交往。在指导男女生开展广泛交往的过程中,班主任应注意以下几个方面:一是强调男女间的集体交往,反对个别交往,个别约会。因为友谊是多数人共有的,爱情是“排他的”;朋友是可以集体交际的,爱情则是一对一的活动。二是让男女同学在交往中注意掌握一个“度”,交往中的少男少女应该注意不要过分拘谨,也不可过分随便;不可过分冷淡,也不可过分亲昵;不可过分严肃,也不过分卖弄,不要过分羞怯,也不要过分轻浮。总之,总体上应该像与同性交往一样,做到真诚坦率、落落大方;同时也要注意男女有别。
一般情况下, 如果一个班有着良好的班风,浓厚的学风,学生早恋现象就会少得多。就算出现了,也成不了气候。一个有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上,他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下,一般是不会产生“早恋”的。我们并不反对男女生之间的交往和纯洁的友谊。因此作为班主任应该下大力气抓班风和学风建设,让学生的精力集体中得到体现,情感在活动中得到升华。
对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带,师生之间的心灵就无法沟通,本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”,一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”,如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评,勒令检查扣压信件,限期断交,等等,甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”,或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生,或向家长告状,借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法,极大伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷,可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生,为“私奔”而出走,更多的学生则出于逆反心理,越是反对,态度越坚决,越是禁止,谈得越热火。
中学生的身心发育差异很大,又都处于性的敏感期,因此,对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心,给他们造成思想上的压力,使他们产生对集体的离心力,在集体中的孤独、冷漠的感受会间接地强化他们的性欲冲动。另外,公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷,这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论,可能“弄假成真”地认真谈起来。
做为老师,我不觉得学生早恋就一定要诚惶诚恐,不知所措,这是很正常的,想要解决好这个问题,一定不要用异样的眼光看学生,认为学生早恋就是十恶不赦,相反应该从学生的角度出发去看问题,多给他理解,减轻学生的负罪感,很好的利用事例,讲明利害关系,唯有如此,才能更好的控制局面。
学生之所以会有早恋倾向,除了青春期特点以外,还是因为学生缺少归属感,特别是在老师和家长那里,往往得不到认可,有些话不敢和老师家长说,只好在异性同学那里得到满足,我认为如果我们做老师的如果能放下架子,多和学生沟通,多了解他们,会欣赏他们,那么早恋现象就会相对少一些,用你班主任的独特魅力吸引住所有学生的目光,就不会有学生早恋了。毕竟,师爱无边!
