中国大学生创业问题研究综述(2008—2010)
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摘要 随着我国大学生就业问题日益突出，创业成为大学生就业的一种形式。文章认为，当前大学生创业问题研究主要集中于大学生创业状况、大学生创业的影响因素、大学生创业存在的问题、大学生创业的促进措施和大学生创业教育的发展五个方面。总体研究具有成果丰富的特点，个体研究具有内容相对零散、缺乏连续性和研究深度不足的特点，需要在以后的研究中加强。
关键词 中国；大学生创业；综述
中图分类号 G525.5
文献标识码 A
文章编号 1002-736X(2011)11-0183-04
一、大学生创业的状况
(一)大学生创业的一般情况
《2009年中国大学生就业报告》和《2010年中国大学生就业报告》是麦可思公司(MyCOS)对全国2008届和2009届大学生毕业半年后所做的调查报告。2008届大学毕业生创业的比例为1％；来自私营企业主、企业经理人员和个体户等家庭的大学生创业比例最高；最多的是工科类，其次是财经管理类；主要地区在中西部地区，集中于零售行业和文体娱乐业，筹资主要依靠父母、亲友和个人储蓄；创业者的月收入大大高于受雇应届毕业生(麦可思中国大学生就业研究课题组，2009)。2009届大学生创业的比例为1.2％；本科生创业最多的是艺术设计、计算机、英语和国际经济与贸易，高职高专最多的是机电一体化；主要地区是陕西、甘肃、宁夏和青海，集中于销售行业和个人服务业，筹资主要依靠父母、亲友和个人储蓄(麦可思研究院，2010)。
对全国21所高校大学生的调查显示，大学生具有强烈的创业意向，但真正创业的凤毛麟角；大学生希望在东部沿海发达城市和家乡、启动资金少、风险较低的行业创业；对高校创业教育的呼声很高(吴忠宁，2009)。对清华大学和中国人民大学等北京10所高校的调查表明，大学生对创业的认知较为成熟和理性；16.9％的创业目的是解决就业，73.2％的是为了获得更多财富和挑战自我，即大学生创业大多数属于机会型创业；80％的认为知识和技能不能满足创业的要求，创业素质欠缺占44.8％，缺少资金占25.5％，缺少项目占12.7％(费英秋，2009)。2009年对18所北京高校大学生的调查表明，大学生创业群体具有年轻有活力、知识和技能丰富的特点，有些大学生已经创业；但大学生的创业率仅为0.65％，二成多宁可失业也不会选择创业；大学生创业的风险很大(黄敬宝，2010)。2009年对杭州4所高职院校的调查表明，大学生创业热情较高，创业目的与动力呈现多样化趋势，对创业的认识更趋理性，对创业能力的自我评价“一般”居多，迫切希望学校提供创业帮助(沈晓敏，2010)。
“大学生村官”为农村输送了宝贵的人才，但在创业过程中面临着创业政策实施不规范、相关配套服务体系不健全、创业环境有待改善、创业技能不高和缺乏合适创业项目等问题(谢志远，2010)。
网络创业投入小，回报快而高，市场潜力无限，加上大学生的智力优势，成为大学生创业的新途径和新模式；但网络创业意识薄弱、缺乏理性认识、创业技能落后、创业范围的局限性大、缺乏资金支持和管理意识、技术发展后劲不足以及创新意识缺乏等，成为制约和困扰大学生网络创业的重要因素(胡桂兰，2010)。
综合各种调研结果，2009年青年创业意愿较高，而且受地域影响，创业率和创业成功率不高，青年创业需要有一定的积累，世界金融危机同时给大学生创业带来了机遇和挑战(中国青少年研究中心课题组，2010)。
(二)大学生创业的典型做法
杭州市提出“造一流环境，引一流人才，建一流城市，创一流事业”的城市发展理念和“人才+资本”的人才创新创业理念，全面实施大学生创业三年行动计划，围绕“以实训促创业、以创业带就业”主线，大力推进大学生创业，走出了具有杭州特色的创业带动就业的新路子(钟巍，2010)。
浙江海盐县通过创建“企业大学生创业园”，探索出一条基层市县扶持大学生创业的海盐之路(温金海，2010)。嘉兴科技创业服务中心2008年建立区域性的“中国南湖科技创业导师团”，创业导师对创业者进行一对一、一对多的个性化辅导，为创业企业提供人脉、团队协调和财务管理等服务，并可能成为投资或合作伙伴，以培育科技型中小企业和创业企业家(周建新，2010)。
中国石油大学把支持大学生创业就业作为国家大学科技园工作的重点，坚持“政府重视、地校合作、引导大学生创业就业；完善政策、打造平台、鼓励大学生创业就业；孵化企业、培育产业、带动大学生创业就业”的指导方针，努力打造精品大学生创业平台(中国石油大学，2010)。大连理工大学初步构筑了以学校示范性创新创业实践基地为中心，由院系创新创业(实训)实践基地和校外大学生创业基地构成了卫星式创新创业实践硬件平台和人本化的创新创业教育软件平台，形成了以培养创新创业实践能力为重点，以“课内课外双渠道、学研产三结合、多模式”为核心、具有特色的创新创业教育体系(大连理工大学，2010)。温州大学瓯江学院汲取温州地域传统文化精髓，结合独立学院学生特点和温州创业优势，逐步开创了大学生创业教育的“温州模式”(张焕镇，2009)。哈尔滨工程大学构建“竞赛牵引，社团运行，中心保障，社会融资，基地实践”的运行模式，提高了大学生创业实践的实效性(张利君，2010)。依据3T理论，义乌工商职业技术学院构建了大学生创业孵育支撑体系，并运用模糊层次分析法评价了其较强的科学性和运用价值(罗晓芳，2010)。
二、大学生创业的影响因素
(一)大学生创业者的素质构成
杜永红(2010)对于陕西高校的毕业生和在校生的调查表明，大学生创业者的人格特质主要由能力和个性构成，技能要求主要包括专业知识、职能技能、分析决策和人际交往能力等。苏益南(2010)运用灰色模糊理论，从心理素质、知识素质和能力素质等三个维度建立了大学生创业素质的灰色模糊综合评价模型，并验证了可行性和实用性。
(二)大学生创业意愿的影响因素
徐小洲(2010a)对浙江4所高校大学生的调查表明：创业社会资源、创业先前知识和创业机警性影响大学生创业信念。创业机警性是创业社会资源和创业先前知识影响创业信念的中介变量，大学生创业信念存在性别和年级差异。徐小洲(2010b)的实验法研究表明，大学生创业认知受到创业自我效能、他人评价和外在评价感知的影响，创业自我效能和外在评价感知对创业意向的影响存在交互作用，创业合作在外在评价感知影响创业意向的过程中起中介作用。严建雯(2009)对浙江5所高校2975名大学生的调查显示，大学生具有中等创业意向水平；大学生创业意
