浅析校园暴力问题及其法律规制
时间：2021-05-06 12:01:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：校园暴力，又称校园欺凌，是指在学生以群体或者个人为主体的强势一方单次或者多次通过各种欺凌手段对弱势方学生实施身体伤害、财产伤害、精神伤害等伤害的事件。本文通过对现如今来自各种媒体，发生在各国学生身上的校园暴力案件的讨论，探析如今频发的校园暴力案件现状、影响、成因以及对策，预防校园暴力，保护学生安全，进一步帮助净化校园环境，营造良好的校园氛围。
关键词：校园暴力;故意伤害;法制教育
中图分类号：D922.16文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）02-0140-02
一、校园暴力案件现状及其影响
在每个国家，每天都有许多“看得见的”校园暴力事件发生。实际上，校园暴力不是近些年才产生的，其由来已久。现阶段媒体产业的发达导致校园暴力案件更容易暴露在人们的视野中，许多案件甚至只是因为施害者想要“炫耀”一番自己属于“社会人”而将欺凌视频发在自己的微信、QQ空间等地方而曝光的。校园暴力案件层出不穷，前一段时间在网络上疯转的永新初中女生打人事件[1]，福建漳州北斗一中案[2]，渭南女孩校园暴力案件……文学界、影视界也常常以此为主题，如东野圭吾的《放学后》，电影《悲伤逆流成河》等等。据显示，2015年，1000余件校园暴力案件在全国各地法院一审审理终结。自2015至2017年，88.74%也就是大部分校园暴力案件受害人存在不同程度的损伤或死亡情况：11.59%的案件受害人死亡;31.87%的案件中受害人涉及重伤;38.54%的案件中受害人涉及轻伤;27.94%的案件中受害人涉及轻微伤。
校园暴力对受害者的影响不言自明，有一些心理扭曲的施害人所用方法手段之残忍常人无法想象。2017年1月，釜山两名女生将受害人叫到一个胡同内，并利用厂房周边的铁质器材、椅子、玻璃瓶等对其进行狂殴，全程持续约1小时40分钟，致使受害人后脑部出血、口腔破裂、血流如注。网友看到受害者跪在地上，浑身是血的样子，纷纷谴责施害女生的残忍。但除了体上的可见伤害以外，校园暴力常常伴随着心理伤害，如2013年常熟某职业技术学校一名女生因为遭受了长期折磨而精神失常，2015年西安某校16岁少女在校园内遭8男2女扒衣猥亵后一直精神恍惚不敢出门。[3]
校园暴力案件易引发其他“复仇”相关性质的案件。前段时间温州一家长因为女儿被男同学疑似欺凌弄伤了眼睛而冲入学校将小男孩捅死在厕所，还有美国的校园斯帕克斯中学枪击案，究其原因也与欺凌事件有关，开枪射杀的时候，施害者边开枪边喊“你们为什么要这么对我？”“为什么你们要嘲笑我？”可见校园暴力问题引发的危害。
二、校园暴力案件成因
（一）来自于社会环境的原因
社会环境是多元化的，就像白天与黑夜，社会环境有明亮纯洁的一面，也有黑暗潮湿的一面。青少年正处于身心发展阶段，学习能力强，但却不具备明辨是非与拒绝的能力，于是他们更容易受到不良社会环境的影响。频发的校园暴力案件与社会环境因素息息相关。意大利著名犯罪学家菲利曾经说過：“他们走上暴力犯罪道路的原因，在于经受不住个人状况以及自然和社会环境的诱惑，学习和接受了社会上那些不良的行为模式。”随着现代网络技术的发达，只要通过一部手机学生就可以随意触摸这个社会。一些不良的因素，诸如暴力，恐怖，不良画刊、电影等等，无一不蚕食着他们的心灵，塑造着他们的价值观，成为日后可能实施校园暴力的动机。尤其是影视剧中常常出现的暴力，学生会误以为暴力是一种豪爽，是一种江湖，是一种百战不殆的的冲突解决方式，从而实施进而发展为严重的校园暴力。
（二）来自于家庭的原因
首先是在“计划生育”政策的开展下，使得越来越多家庭的孩子都是独生子女，在父母一代以及外公外婆爷爷奶奶的关爱之下，在密不透风的爱中成长。常常是衣来伸手，饭来张口的状态，有需求父母常常是尽全力满足。在所有的需求都能得到回应的环境下成长时，孩子的心灵没有经过社会的磨砺，不知外面的世界和家庭的差距，到学校这样一个象牙塔“小型社会”中去，就会“以自我为中心”，以为所有人都理应满足自己的需求，认为自己就是所有人的首领，所有人都应当听命于他，当自己受到忽视或者嘲弄的时候，这个人就应当受到惩罚。当施害者欺凌弱小后，有的孩子因为不曾知道受害应当反击或者寻求老师、家长的保护而选择忍气吞声去巴结“高大”的施害者，以求自身不受到伤害，甚至成为施害者的帮凶去欺负其他弱小者。
（三）来自于学校的原因
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第七条[4]规定，教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划。但我相信在大多数学校，对于法制教育重视度还有待提升，在如今“以分数论英雄”的教育状况下，老师更擅长抓分数，而对于这些关于保护学生切身利益，密切关系到学生身心健康发展的事情却没有放什么心思。导致学生在受到伤害时没能找到合适的方法去保护自身的利益，甚至欺凌他人的施害者也不清楚哪些行为会受到法律的惩处。还有一个方面是关于学校对于欺凌事件发生之后的做法方面的问题，大部分学校清楚这样的事情会让学校承担责任，并且欺凌事件传播在外对于学校的名声有负面影响，从而选择了“内部消化”这样的事件。但这样一来欺凌者意识到这样的行为被学校认为并非那么大的矛盾，被欺凌者发现校方并非靠得住，从而产生绝望的心理，反过来助长了欺凌者的气势，学校在这个过程中没有起到保护伞作用。
三、校园暴力案件对策
（一）完善责任体系、惩戒方法
遇到校园暴力案件，许多学校、家长常常“踢皮球”，不承认自己的监管不力从而逃避责任。学校、老师为了逃避责任营造校园非常“安全”的假象往往推卸责任。据统计，仅2015年前半年，经媒体曝光而为公众关注的校园暴力案件就达到了40件左右，其中导致人员伤亡的比外例高达20%，而其中追究行为人刑事责任的不足三成，其余案件以民事赔偿、批评教育的方式处置。而暴露出来的案件只是冰山一角，大量未曝光的案件都不了了之。[5]
