面向职业教育专业教学资源库的学习支持服务研究
时间：2021-04-22 04:02:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：职业教育专业教学资源库建设成为推动高等职业教育创新发展的标志性工程，在推动优质资源共建共享、专业教学改革等方面已取得一定的成效，但资源库的大规模应用和推广模式还未成熟，资源利用率较低。资源库的大规模应用和推广实践过程中学习支持服务起到至关重要的作用。作者从学习支持服务视角切入，梳理学习支持服务相关研究，构建了职业教育专业教学资源库的学习支持服务体系，包括资源支持、技术支持、环境支持、管理支持、交互支持等5大要素，并对每一个要素进行深入的阐述和分析。
关键词：职业教育;专业教学资源库;智慧职教;学习支持服务
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2019）05-0057-05
一、研究背景
随着“互联网+”行动计划深入实施，信息技术与各行业深度融合已成为趋势，教育信息化也逐步从启动、建设阶段向应用、融合阶段发展。为深化高等职业教育教学改革和发展，推动优质教育教学资源共建共享，高等职业院校开展了教育信息化的系列探索，在教育部统筹规划和指导下，2010年开始启动国家级职业教育专业教学资源库，截至2018年6月，教育部公布立项99个项目，覆盖了高等职业教育全部19个专业大类，包括专业资源库88个、民族文化传承与创新子库10个和运行平台1个。[1]宁波卫生职业技术学院主持的康复治疗技术专业教学资源库2016年成功立项为国家资源库项目。
经过近10年的探索，职业教育专业教学资源库在优质资源建设和共享、推动高等职业院校教育教学改革和均衡发展方面取得一定的成效。职业教育专业教学资源库逐渐引起学者的广泛关注，出现一批优秀的研究成果。通过文献检索，关于职业教育专业教学资源库的研究成果主要集中于职业教育专业教学资源库建设思路、建设内容、平台建设、课程建设、存在问题、应对策略等方面，然而对于职业教育专业教学资源库应用推广和应用保障，则较为少见。在当前职业教育专业教学资源库建设更加突出“应用导向”的背景下，如何引领职业教育改革融合创新，将优质资源融入教学，提高资源库建设效益，必将成为今后研究的热点。本研究从学习支持服务视角开展职业教育专业教学资源库研究，通过分析职业教育专业教学资源库的学习模式，梳理学习支持服务相关研究，构建基于职业教育专业教学资源库的学习支持服务体系，为高等职业院校开展职业教育专业教学资源库应用推广提供参考和借鉴。
二、基于职业教育专业教学资源库的学习模式框架
职业教育专业教学资源库作为国家专业内涵建设成果，代表职业教育行业最高水平，支持线上线下融合的混合式教学创新，助力新时代高素质技能型人才培养。教育部对资源库运行平台从相对限制到逐步开放，其组织管理模式有一个转变过程。为促进平台之间的良性竞争，教育部于2016年提出完全放开运行平台选择的限制，但从已立项建成的国家级资源库运行平台来看，普遍都选择高等教育出版社的“数字化学习资源中心”，简称为“智慧职教平台”，还有杭州职业技术学院的“数字化学习平台”。截至2018年6月，在高等教育出版社智慧职教平台运行的国家级资源库项目共 84个，占已立项国家级项目的 85.7 %（除去一个国家级运行平台）。智慧职教平台运行的资源库项目最多，用户量最大，也最能代表职业教育专业教学资源库项目建设的水平，因此本文开展的职业教育专业教学资源库学习模式研究，将以智慧职教资源库平台支持的职业教育专业教学资源库学习模式为例进行深入研究。[1]其框架如图1所示。
作为“能学、辅教”定位建设的国家职业教育专业资源库项目，不仅具有在线课程的一般特征，支持学习者在线自主学习，还具有独特的职业教育特色。为了发挥职业教育资源服务社会能力，国家职业教育专业教学资源库明确提出，构建的资源需要满足学生、教师、行业、社会等四类用户的需求。为更好地满足师生用户应用职业教育专业教学资源库，智慧职教融合职教云、云课堂构建“三位一体”的线上线下相融合的混合式教学模式。智慧职教突出各类用户自主学习，而职教云和云课堂的融合则是将优质资源融入课堂互动教学的新范式。教师利用职教云授课，根据不同的教学对象，可以直接引用智慧职教上的标准示范课程，或者根据标准示范课进行重构，也可以支持从本地上传个性化资源，对标准课程进行补充，有效促进教学方式的变革，提高教学质量。
三、学习支持服务的相关研究
学习支持服务最早来源于远程教育领域，随着学习支持服务理念被越来越多学者所接受，其影响就不再局限在远程教育，而在整个教育领域得到重视。关于学习支持服务，学者提出不同的观点，笔者将对有代表性的观点进行比较。[2]
从表1可以看出，从20世纪七八十年代远程教育阶段，到本世纪初网络学习、在线课程学习阶段，再到当前混合学习阶段，国内外学者一直致力于学习支持服务研究。随着时代的变迁、技术的发展，学习支持服务的内涵与外延也不断变化。学习支持服务从最初的面向远程教育、成人教育，演变到面向网络学习、在线课程学习，再到面向混合式学习。
从学者的研究成果看，学习支持服务已经扩展到当前教育领域的一切范围。黄荣怀（2006年）、陈丽（2011年）较早从单纯的在线学习视角开展学习支持服务研究。董兆伟等（2015年）、张成龙[3]等（2017年）则从混合式学习角度开展学习支持服务研究。然而，到目前為止，还未找到适合职业教育专业教学资源库的成熟学习支持服务模型。
四、基于职业教育专业教学资源库的学习支持服务体系
职业教育专业教学资源库融入课堂教学本质上也是一种混合式教学模式，注重在线自主学习与课堂面授的有机结合。基于职业教育专业教学资源库的学习支持服务体系要以教师、学生为主体，以资源、平台为客体，利用多种教学模式和资源优势互补，发挥资源库“能学辅教”的优势，深化专业教学改革，提高人才培养质量。
