例谈作文材料的积累和运用
时间：2021-04-09 04:00:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“巧妇难为无米之炊”,写文章时,如果材料缺乏,就可能会导致思维凝滞,文章也一定会空洞乏味;“千古文章意为高”,虽然材料占有丰富,但如果不善取舍与挖掘,就会导致内容杂乱,思想肤浅。而材料丰富、思想深刻也是评价文章好坏的一个标准,更是高考作文的一个重要评分点,所以,平时我们就应该多积累素材,积累思想,“厚积薄发”,以备写作之需。但是我们不可能占有全部材料;或者,我们已占有的材料,写作时,却好像用不上,与话题(思想)不相吻合。其实,这是因为我们平时对材料的解读不够全面、深入。那么,我们该如何运用我们所积累的素材以积累思想,使之最大效度的发挥作用呢?下面笔者就此问题作浅要的谈谈。
一.聚焦解读
聚焦解读,就是运用聚合思维,在材料中寻找到最突出的话题信息,再定向搜寻关于话题的更多信息材料,使之成为一种“标签”。其作用在于印象鲜明,记忆深刻。这种解读一般适合于人物材料。如:
陶渊明,东晋诗人。浔阳柴桑人。庐山农村清纯美丽的自然风景陶冶他青年的率真与洁净。他出身于没落的官僚地主家庭。在家族中,他既钦敬曾祖陶侃的积极进取,又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神,前期他渴望进取,怀着“大济苍生”的志向渴望做一番事业,做过江州祭酒、彭泽令等。后期因时局动荡,仕途险恶,官场腐败,门阀制度森严而对现实极端不满,毅然辞官归隐,与官场决裂。其诗文有《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。
对于这则材料,我们能从第三句的信息中读到陶渊明的“率真”,而材料中这样的信息随处可见,那么,我们就可以对陶渊明这个人物作一个“标签”式的解读——真我。定向后,我们可以集中而深入寻找此种材料并积累。如:1.深受儒家思想影响,“达则兼济天下,穷则独善其身”,年少怀有大志,于是进仕做官,尽职尽能。之后,因社会黑暗,不满现实,而又不愿同流合污,随波逐流,于是辞官归隐。这样,做官是出自“本心”,辞归也是出自“本心”,是“真我”的体现。2.从熟知的诗文中可以找到“痕迹”。如《五柳先生传》中说其“性嗜酒……造饮辄尽,期在必醉既醉而退,曾不吝情去留”,又有语“我醉欲眠卿可去”,这都是真性情。又如写其“性本爱丘山”,有“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,“采菊东篱下,悠然见南山”等,皈依自然,流连山水,回归自我,无不是至真至性的流露。3.苏轼的评价:欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以隐之为高。
类似的还有孔子的仁爱执著,庄子的坚守放旷,李白的浪漫热情,韩愈的“以民为本”,苏轼的洒脱旷达等,我们都可以做一个“标签”积累,了然于胸。
二.发散解读
发散解读,就是运用发散思维,从所给材料中找出话题与观点,通过相关、相似或相反联想找到更多的材料,进行联系比较,映证烘托,以加强对材料话题的“识记”,积累思想。当然,联想时,我们一般是向熟知的课本材料“进军”。这种解读一般适合于名言或者立意指向明晰的材料。如:
一个有思想的人才是真正力量无边的人。
这是巴尔扎克的名言,观点非常鲜明,强调“人,应该有思想,这样才会有无边的力量”。那么,由此,我们联想到这些“有思想”的人,我们会想到:1.阿基米德,面对凶狠的敌军,他从容的说:“如果你要杀我,请让我先完成这道题目,它对人类的数学史将有重大的帮助。”“为科学”的思想,让他无惧。2.墨子,反对楚的“不义”战争,“行十日十夜至郢”,面对公输盘的阴险,面对楚王的骄横,他针锋相对,终于阻止战争。“非攻”博爱的思想,让他勇敢。3.烛之武,以年迈之体,在两军对垒之时,说服晋军撤军。“爱国”的思想,让他强大能干。4.马克思,即便穷困潦倒的时候,也要研究他的《资本论》。“为人类”的思想,让他无视一切困难。
经常性的发散解读,会使我们的视野变得更开阔,而积累的思想也会更明晰、更深刻。
三.多向解读
多向解读,还是利用发散思维,让思维沿不同的方向,不同的角度扩散,从而从多方面寻求答案,引出更多信息。这种解读一般要求朝着与传统的思想、观念、理论不同的另一个(或多个)方向去思维,以求得对材料问题更正确、更全面、更深刻的认识和理解,获得更多感悟。对于热点材料,更适合用这种方法来解读。如:
2009年2月25日晚,在法国巴黎大皇宫内,法国的佳士得拍卖行举办了“伊夫·圣洛朗与皮埃尔·贝尔热珍藏”专场拍卖会。会上,不顾中国官方和民间都多次表达的“禁止拍卖”的合理要求,公开拍卖圆明园流失海外多年的十二生肖铜首中的鼠首和兔首。当时,厦门心和艺术品拍卖有限公司总经理蔡铭超以2800万欧元的天价拍下了这两个生肖首像。3月2日上午,中华抢救海外文物专项基金组织在北京召开了一个新闻发布会,会上,他说:“当时我想,每一位中国人在那个时刻都会站出来的,我只是尽了自己的责任。但我要强调的是,这个款我不能付!”这个爆炸性新闻立刻抢占国内外各大媒体的重要位置,并在网上掀起轩然大波。而蔡铭超将有更多麻烦。根据法国法律的规定,蔡铭超有可能面临6个月的监禁和22500欧元的罚款。
针对这则材料,我们可以从以下方面进行解读:1.从历史和民族的角度看,蔡铭超的做法是一种爱国主义行为。他的“站出来”,坚决反击了佳士得拍卖行的不义之举,维护了国家和民族的尊严,表现了一个中国人应有的责任。正如他所说,“每一个中国人都会站出来的。”2.从商业规则的角度看,蔡铭超失去了个人诚信。3.从个人行为的角度看,蔡铭超的“站出来”是一种勇气。
学生经常进行多角度观察思考,思维才能多样化,才能有超于寻常的独特思路,进而写出有新意的文章。
四.辩证解读
辩证解读,就是运用辩证思维,根据材料所涉及事物和问题从正反两个方面来思考。这种解读,可以使我们在积累材料时,分析更清楚,看得更全面。如:
作为水中运动生物,没有鳔可以说是不幸的。然而正是由于这一先天的不足,才成就了鲨鱼的“海洋霸主”地位。因为不停的游弋,它身体异常强壮,从而成为极具战斗力的水中杀手。而那些有鳔的鱼类,生存条件可谓得天独厚,却无一不成为鲨鱼的猎物。
这则材料,观点其实非常鲜明,即事物受正反两个方面作用的影响。我们可以这样解读:某些方面的条件不如人,不一定就是坏事。只要奋斗,不断创造条件,劣势也会变成优势。或者这样解读:某些方面的条件太优越,有时也是坏事,会让人失去进取和奋斗的力量,这样,反而会成为人的劣势。
辩证解读可以激起思维的全面性、敏捷性,诱发我们的写作灵感。尤其是议论文,两面论述,辩证证说理,不仅使文章产生强烈的逻辑力量,令人信服,还能养成我们辩证看问题的习惯。
五.逆向解读
逆向解读,就是把材料中的问题倒过来思考和分析,从相反的角度对原材料提出质疑。这种解读,认识独到,观点新颖。它一般适合于对传统的材料(包括课本材料)的解读。如:
清冈卓行在《米洛斯的维纳斯》中说维纳斯“为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”,他认为,米洛斯的维纳斯失去了两条大理石雕刻的美丽臂膊,却出乎意料的获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。也就是说,维纳斯用缺陷美的方式达到了对整体美的追求。
阅读是一种个性的解读行为,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。对于课本材料,我们在尊重指向性解读的基础上,应该可以创意解读。而逆向思考是实现创意解读的重要思维。对于课文的观点(这则材料)——用缺陷美的方式达到了对整体美的追求,我们可以这样逆向思考:
缺陷,真的就是完美吗?齐达内头顶对手,被罚下场,失去的有理智有风度还有冠军的梦想,他用这种近乎毁灭的方式告别足坛,让球迷为之钻心的疼痛。而乔丹用他的“上帝之手”完美一投,不仅成功的实现了六年冠的梦想,而且以同样完美的赛场告别,为我们留下了一个篮坛的神话。齐达内如果能以其出色的天赋,带领法国人摘取“世界杯”,不是更完美,更让人怀念与敬仰吗?有众多殊荣的马龙为什么一直不放弃NBA总冠军的追求之路呢?因为他想用总冠军来为自己的篮球生涯划一个完美的句号。
谁不希望有健康的双臂?谁不希望有灵动的眼睛?完美才是我们真正的追求与梦想。
运用逆向思维解读,打破常规,可以点燃灵感的火花,获得意想不到的效果。
“换个角度天地宽”,面对纷繁的材料,只要我们多观察,多思考,一定可以解读出更多有价值的思想,为我们写作打下深厚的基础。
李祖军,邹先武,湖北公安县第二中学教师。
